中醫藥院校創新創業教育人才培養體系構建研究

武媚洋 李健睿

【摘要】在中醫藥院校推進創新創業教育，構建人才培養體系對提升中醫藥人才培養質量，促進我國中醫藥產業發展具有重要意義。因此，本文圍繞中醫藥院校創新創業教育人才培養體系的構建為研究內容，從理論體系構建、管理制度完善、資源共享平臺創建及服務保障體系健全等多個角度探討了創新創業教育人才培養的路徑。

【關鍵詞】中醫藥院校;創新創業教育;人才培養體系

2010年教育部下發的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中強調了在高校教育體系中應積極開展創新創業教育，挖掘大學生創新創業的潛力，鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業。此外，“健康中國”戰略的提出也對當下中醫藥院校的教育理念及人才培養體系產生極大的影響，促使其不斷完善創新創業教育人才培養體系，以進一步滿足中醫藥對創新創業型人才的迫切需求。中醫藥院校作為培養中醫藥人才的“主陣地”，其為我國中醫藥的傳承與發展做出積極貢獻，更是實現中醫藥可持續發展的重要保障。因此，中醫藥院校創新創業教育人才培養體系的構建情況不僅關乎著未來的中醫藥學人才，為國家和社會培養適應新時期的中醫藥創新創業型人才，同時也直接影響著我國中醫藥學領域的整體技術“含量”，是踐行“健康中國”戰略，探索中醫藥人才培養的關鍵路徑。

一、構建中醫藥院校創新創業教育理論體系

中醫藥院校創新創業教育理論體系構建時，首先，樹立科學的創新創業教育理念，以理念作為實踐的先導，在“健康中國”戰略背景下培養中醫藥創新創業型人才，將創新創業教育提升到中醫藥人才培養的戰略高度，結合第一課堂的理論教學與第二課堂的實踐教學創設理論與實踐相融合，傳統教育與現代教育相結合，專業知識與創業技能相耦合的新時代人才培養理念，全面提升中醫藥學生的專業能力、創新創業能力及綜合水平。其次，完善中醫藥專業課程體系。創新創業教育中學習是基礎，教育核心，而一系列的課程體系則是強化中醫藥專業內涵，引導學生進行創新創業的“標桿”。在中醫藥院校人才培養體系構建中學生創新創業的整體能力和素質是決定創新創業教育成果的關鍵，而完善的課程體系構建則需要實現中醫藥專業課程與創新創業教育課程的有機結合，挖掘專業課程中的創新創業教育內容，以創新創業教育資源提升專業課程實踐水平。最后，探索多樣化的創新創業教育理論教學模式，在推進創新創業教育工作中，中醫藥院要堅持激發學生創新創業意識，挖掘中醫藥學生的潛力的原則，鼓勵學生創新創業。而教師則要利用自身的創新創業經驗落實人才培養目標，以引導性、開放性、實踐性為原則拓展學生視野，啟迪學生創新創業精神，調動學生創新創業的激情，培養學生成為新時代的人才。

二、建立健全的中醫藥院校創新創業教育人才培養管理制度

對于中醫藥院校而言，創新創業教育人才培養體系的構建還需要健全的管理制度的支撐，因此，中醫藥院校也應建立針對創新創業教育的工作領導小組，并由學院管理層擔任重要職務，研究、制定人才培養培養的相關制度，在全校上下統籌協調，落實創新創業教育的具體工作，同時與學院其他部門保持良好溝通、協作，共同抓好人才培養工作，打造一支高效的創新創業教育管理團隊，為創新創業人才培新給予強有力的指導、管理，為中醫藥院校構建科學、健全的創新創業教育人才培養體系保駕護航。與此同時，中醫藥院校還需進一步建立“全員育人”機制，結合創新創業管理制度拓展人才培養空間，優化人才培養環境，如引進師資力量、加強管理等，并在此基礎之上滿足中醫藥專業教學、實踐育人、創業孵化等人才培養的要求。

三、創建創新創業教育的人才培養資源共享平臺

創新創業教育工作的順利開展需要以良好的教育資源為基礎，也是中醫藥院校人才培養的重要前提。“互聯網+”時代背景下，創新創業教育的人才培養實現了資源的快速傳遞與共享，借助互聯網的資源收集、信息整合分析、資源配置、評價反饋等優勢使中醫藥院校在開展創新創業教育人才培養過程中實現了“互聯網+教育”，將網絡中的創新創業資源高效的融入到實際人才培養體系中，創新出一批優質的在線教育課程，創新了一個依托互聯網平臺，以學習和交流為基礎，以資源共享為核心的全方位、立體化的人才培養資源共享平臺。此外，依托互聯網的資源共享平臺也實現了高等院校創新創業教育師資力量的共享，這對于提高中醫藥院校創新創業教育，培養中醫藥人才大有助益。除了以“互聯網+”為基礎的資源共享平臺之外，中醫藥院校也要加快完善教學實驗中心，建設科學研究素養及能力綜合訓練平臺，根據中醫藥專業建立學生自主設計的訓練平臺，如中醫藥基礎研究在此、中醫臨床研究上期、中藥制劑制備項目等，同時為不同配備科研導師，指導學生自主創新，提升科研創新能力。眾所周知，我國的中醫藥學源遠流長，若要掌握扎實的專業技能僅靠理論學習是遠遠不夠的，不斷的實踐積累才能提升自身中醫藥技能。因此，中醫藥院校在人才培養過程中也要將學生“下放”到群眾中去，開展社區實踐教學，制定完善的社區預防醫學實踐教學方案，結合中醫藥專業課程、講座、實地調研、社區門診實踐、志愿服務等形式擴展社區實踐教學內容，讓學生在實踐教學中將理論知識與生活相結合，為創新創業教育拓展廣闊的人才培養平臺。

四、完善創新創業教育人才培養的服務保障體系

中醫藥院校在構建創新創業教育人才培養的服務保障體系時，一方面要積極打造師資雄厚的教育團隊，充當中醫藥學生人才成長路上的“引路人”。事實上，一支兼具專業知識及創新創業教育經驗的師資團隊是中醫藥院校創新創業教育的有力保障。對于此，院校應基于“請進來，走出去”的師資隊伍建設模式，聘請中醫藥產業優秀人才擔任創新創業導師及教授，同時鼓勵本校專業教師深入創新創業教育工作的研究，提升自身專業素養，通過多種渠道打造一支專兼結合的師資團隊。此外，中醫藥院校要大力加快教師隊伍關于創新創業教育的培訓，借助專項培訓、骨干研修、專業講座等培訓形式提高教師就大學生創新創業政策、創新創業教育心理素養等方面的專業培訓，從而全方位的提升教師在創新創業教育及人才培養方面的綜合實力。師資隊伍建設的過程中，中醫藥院校也要積極落實教師的評比、考核等制度，將教師的業績資金等與其創新創業教育工作掛鉤，以長效的教師動態管理機制調動其參與人才培養的主觀能動性。另一方面，建設符合中醫藥學生的創新創業孵化園，如大學生創新創業園、大學生科技園、產業園等，通過完善的創新創業實踐平臺有組織、有計劃的提升大學生的創新創業能力，同時鼓勵大學生積極加入各類創新創業園，借助創業孵化項目提前了解創業過程，提高畢業后創業成功率。除此之外，中醫藥院校也可以鼓勵學生成立創新創業協會等校園級別的社團組織，征集大學生創新創業項目，調動學生參與創新創業項目的積極性，當然，在此過程中院校應分配專業的教師給予專業的指導，做好法律、稅務、人事、管理、項目推薦等方面的創業咨詢服務，確保創新創業協會的穩定運營，并以此為宣傳突破口，在全校范圍內推廣創新創業教育，讓學生主動的加入到創業孵化項目中來。

結語

綜上所述，隨著我國中醫藥產業的飛速發展，中醫藥院校要緊抓機遇，大力構建完善的創新創業教育人才培養體系，圍繞理論教育體系，建立健全的創新創業教育管理制度，依托第一課堂實現人才培養資源的共享，打造系統體的實踐育人基地，結合完善的教師隊伍、體制等服務保障體系有效推進創新創業教育人才培養，提升中醫藥院校大學生的創新意識和創業精神，為培新我國高專業、高素質的新時代人才奠定基礎。

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作者簡介：武媚洋，女，漢族，長春中醫藥大學，針灸推拿學院輔導員，就業秘書，思想政治教育方向。

通訊作者：李健睿，男，漢族，長春中醫藥大學，針灸推拿學院黨委副書記兼副院長、紀檢員，思想政治教育方向。

項目來源：本文系吉林省社科基金項目“中醫藥傳統文化對青年馬克思主義者的培育路徑探索”（課題編號2019M6）研究成果之一;系吉林省教育規劃課題“網絡視角下傳統文化傳播的學思踐悟”（課題編號GS18002）研究成果之一;系吉林省教育廳“十三五”社會科學研究規劃項目“傳統中醫藥文化與高校教師德育工作研究”（課題編號JJKH201812）研究成果之一;系吉林省教育規劃課題“中醫藥傳統文化融入大學生思想政治教育研究”（課題編號GS17058）研究成果之一。

（長春中醫藥大學吉林長春 130000）