小學數學應用題教學的現狀及解題策略

董莉文

【摘要】小學六年教育是義務教育的關鍵時期，數學教育更是教學的重點和難點模塊。數學應用題在整個數學考試中占有40%的分值，具有舉足輕重的作用。做好數學應用題能夠拓展學生的思維解題能力，豐富學生的知識儲備，促進學生的全面發展。本文主要淺析小學數學應用題教學的現狀及解題策略，希望能給讀者一定的意見和建議。

【關鍵詞】小學數學;應用題教學;現狀;解題策略

引言：小學數學應用題考驗學生的理解能力、計算能夠、綜合解題能力，在整個數學考卷中占有很大的比例，可以說是數學教育中的“占分王”，也是數學考試的“拉分王”。由于數學知識學習的難度也較大，入門的門檻也較高，知識學習更是需要環環相扣、緊密銜接，個別學生一步落下，百步難追，數學偏科“瘸腿”現象屢見不鮮現象。提高小學生應用題的解題能力，破解應用題教學障礙，需要教師、學生共同努力，本文主要對此進行分析。

一、數學應用題的概述

小學數學應用題是一種具有很多文字描述和數量關系的題目，一般的應用題都是在考卷的最后方，需要學生閱讀題目之后，根據自己的理解和掌握，進行算數解答。簡單的應用題只有一個解題環節，復雜的應用題會分為兩步或者是三步，上一個步驟的結論可能是下一個步驟的條件。應用題可以分為數學應用題和實際應用題，不論是那種題材的題目都可能具有多種解題方法。一般情況下，數學應用題占有較高的分值，學好數學應用題不僅能夠讓學生取得較好的考試成績，還能提升學生的邏輯思維、理解能力，更能夠讓學生具有更加超然的生活技巧，方便學生利用數學知識指導生活實踐。

二、小學數學應用題教學的現狀

小學階段，學生需要學習語文、數學和英語三大主科，其中，語文和數學齊頭比肩，數學的作用可見一斑。隨著教育改革的深入推進和發展，小學數學教學質量已有較大程度的提升，學生的思維能力得到開拓，但是小學數學教學中仍存在一些問題。

（一）數學應用題教學效果“事倍功半”

小學階段的學生年齡大致在8-14周歲，大部分小學生思考問題簡單，對于應用題的隱晦條件難以掌握。面對數學應用題很多學生“望而生畏”，甚至個別學生干脆放棄，導致數學成績不理想。很多教師喜歡讓讓學生通過反復的練習、做題去提高數學成績，在這種教育模式下，個別學生理解能力相對較強，他們能夠順利掌握不同的解題技巧和破題思路。但是，大部分小學生在這種教學模式下，難以獨立思考、練習效果不佳、能力提升較慢，甚至越拉越遠，導致數學應用題的教學效果難以提升，應用題的解題成就往往是“事倍功半”。

（二）數學應用題教學手段“填鴨式”“灌輸式”

數學應用題是教育界公認的高難度模塊，很多數學老師習慣采用“填鴨式”“灌輸式”的教學方法，通過逐一分析解題思路，手把手教授解題和計算方法，幫助學生解答數學應用題，這種教學模式在一定程度上能夠提升學生的數學成績，學生通過機械的聯系和死記硬背的復習，能夠順利解答同種類型的題目。但是，一旦應用題的形式稍有變化，學生就很難發現和解答題目，長期以來，學生的思維出現“惰性”，思考問題的能提逐漸被消磨，學生的創新開拓思維更是無法提升，導致小學生難以理解和掌握數學應用題的真正內涵，僅僅是為了考試而學習。

三、提高小學數學應用題教學效率的策略

數學應用題教學中的困境，制約著小學生解題能力的提升，生活技能的拓展，必須通過以下手段加以解決。

（一）游戲與教學緊密的結合，調動學生學習興趣

良好的興趣與愛好能夠成為學習的動力，成為教學道路的重要“催化劑”。為破解學生學習動力不足的桎梏，數學教師采取輔助措施讓應用題更加具有吸引力，游戲與應用題的緊密結合，正是催化學生動力的輔助器，通過游戲過程，教師將應用的解題步驟融入到游戲之中，學生在游戲的過程中順利完成題目解題，不僅能夠提高解題的效率，調動學生的參與力度，還能夠加深學生的影響，實現舉一反三，提升學生的學習能力。

（二）教學要聯系學生體驗感，滿足多樣化學習需求

教學是一個雙向互動的過程中，教學效果最終會通過學生的考試成績得以彰顯。這就要求教師在教學的過程中要多關注學生的理解和掌握能力，多關注學生對于教學方式的認可度，通過雙向交流掌握大部分學生的體驗感，及時根據學生的需求，調整教學活動。針對數學基礎較好的學生，教師還應該布置一些拔尖的數學應用題目，讓學生嘗試不同的解題方法，從而讓學生能夠實現學習上的新突破，滿足不同學生的求學需求。

（三）教學和生活機密相關，方便學生的理解和掌握

教師在教學的過程中要緊密結合生活實際，要善于將數學應用題生活化，通過一些生活化的元素進行解題，還要主要授課的難以程度，保障學生掌握基礎知識之后，在逐漸加深教學難度，讓學生有充分的心理準備和過度能力。此外，教師在授課時要善于消除數學應用題和生活的距離，方便學生更好的學習不同類型的應用題。

結論：綜上所述，小學數學應用題占有重要的分值，是升學和考試的重要組織部分，學好數學應用題不僅能夠順利完成考試，還能提升學生的理解能力，開拓學生思維，夯實生活能力技巧。針對小學數學應用題教學中的短板，應該采取積極的措施加以解決，讓小學生的解題水平和技巧都能得到提高，推動小學數學教育再上新臺階。

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（新疆生產建設兵團第四師六十七團中學）