小學數學教學中滲透德育教育的策略

張利霞

摘要：德育教育是學校教學工作的重點。小學生年齡尚小，對外部的認知不全面，正是進行德育教育的關鍵時期。因此，在小學數學教學中，教師應當滲透對小學生的德育教育，在提高學生數學文化水平的同時，培養學生優秀的精神品質。

關鍵詞：小學數學;德育教育;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對小學生進行德育教育不只是思想品德課程的教學任務，而是小學所有學科都必須實施和落實的教學目標。小學數學新課標明確指出，數學教學的目標除了要讓學生掌握數學基礎知識，還要讓學生在智力、能力和思想品德等方面得到發展。因此，小學數學教師注重在教學中滲透德育教育，以取得更好的教學效果。

一、小學數學教學中滲透德育教育的策略

（一）教師要提升自身道德品質，做好榜樣作用

要向提高小學生的道德品質，教師必須首先要具備良好的思想品德，通過教師的言行舉止對小學生產生潛移默化的影響。小學生對外部世界的認知還不夠全面，行為模式還沒有完全建立起來，他們在日常生活中更多的是通過模仿他人來建構起自己的行為和思想模式，而在小學生的眼中，教師的一言一行都是他們學習的榜樣。因此，小學數學教師必須努力提升自身的道德素養，在教學中注意自己的言行舉止，向小學生傳遞正確的人生觀和價值觀。

例如，教師在日常的教學活動中，要尊重小學生的觀點和意見，給予他們表達自我的機會;在待人接物方面要謙遜有禮，經常使用“謝謝”“請”“可以嗎？”等禮貌用語;對學生要一視同仁，尊重所有的學生，在教學中多鼓勵學生。

（二）向學生介紹數學家的故事

名人的事跡往往能對小學生產生激勵的作用。而在數學史上，很多數學家在成功之路上有很多寶貴的品質可以供我們學習。對此，數學教師可以廣泛的收集古今中外優秀的數學家的故事，通過他們的故事來對小學生進行德育教育，讓小學生向優秀的數學家們看齊。

例如，祖沖之為了求得更精確的π值，經過了反復的演算和刻苦的專研，最終求得π在3.1415926與3.1415927之間，并得出了π分數形式的近似值，取為約率 ，取為密率，其中取六位小數是3.141929，它是分子分母在1000以內最接近π值的分數。祖沖之計算得出的密率，外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以后的事了。而祖沖之為了求得這一結果，期間花費了大量的精力，這些鍥而不舍、勤奮刻苦的品質值得小學生學習。

（三）挖掘教材中的德育資源

數學不僅能夠鍛煉小學生的邏輯思維能力，增長他們的見識，還能夠對小學生的思想品德產生教育意義。數學知識是比較抽象和籠統的，看似與精神層面的品德無關，但是只要我們仔細挖掘教材中的內容，就能發現其實這些數學知識背后蘊含著豐富的德育教育資源。

以人教版小學五年級上冊教材為例，在《小數除法》的課后習題第十題中，提到“五（1）班有班費24.2元，同學們賣廢品又得到16.4元”，教師由這一題目出發，可以向同學們講解關于環保的相關知識，教導同學們在日常生活中不要浪費。

（四）開展課外德育教育活動

小學生比較活潑好動，因此數學教師除了在數學課堂中對學生展開德育教育，還可以適當的開展一些課外德育教育活動，讓數學教學走出課堂，讓德育教育走出課堂。數學教師組織的課外活動，需要與數學教學內容相關，而且要滲透德育教育。這樣一來，學生既可以從課外游戲中學到數學知識，為數學學習增添活力，又可以提升思想道德品質。

仍以上述中《小數除法》中“賣廢品”一題為例，數學教師除了向同學們講解相關的環保知識和環保行為，也可以鼓勵班級同學向書中例題中所說去賣廢品，以提高小學生的環保意識。每位同學在下課后，收集學校、教室或者是家中的廢棄書籍、飲料瓶等拿到廢品店售賣，第二天上課時，比比哪位同學賣廢品的金額最高，詢問班級同學在這次活動中做了哪些努力，從中有何收獲等等。

（五）創設恰當的德育教育情境

為了提高數學課堂教學的效率，小學數學教師需要創新教學方式，開展多樣化的教學活動，其中，創設具體的教學情境就是一個很好的教學方法。通過情境教學，可以讓數學課堂變得生動有趣，很好的調動學生學習的積極性。而教師在情境教學的過程中，也可以滲透對學生的德育教育。

例如，在學習《位置》一課時，教師可以假設同學們在一輛公交車上，每位同學都剛好有一個位置，這時一位老奶奶上車了，小明同學為老奶奶讓了座位，站到了一旁，那么小明同學他的位置發生了怎樣的變化呢？怎樣去表示這種變化呢？通過創設這個教學情境，既將數學知識點融入到我們的生活之中，有利于小學生理解，又在無形之中向同學們傳遞了尊老愛幼的思想。

二、結語

總之，德育教育是當下學校教學的重中之重，對小學生今后的健康成長意義重大。因此，小學數學教師應明確數學教學的目標，不斷提升教師自身的道德素養，在教學中通過向學生介紹數學家的故事、挖掘教材中的德育資源、開展課外德育教育活動、創設恰當的德育教育情境等途徑，不斷發揮數學教學中的德育教育作用，促進學生思想品質的提升。

參考文獻

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[2]胡金魚.小學數學教學中滲透德育的策略分析[J].新智慧，2021（12）：53-54.