幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的優(yōu)化策略

羅樂

摘要：區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園重要的教育資源，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的影響。合理科學(xué)的區(qū)域環(huán)境不僅能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還能激發(fā)幼兒探索世界欲望，提高幼兒自主發(fā)展的能力。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒的發(fā)展有著潛移默化的影響，是幼兒園一種重要的隱性教育課程。目前幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設(shè)還存在著一些問題，教師要引起足夠的重視。教師在對區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要根據(jù)教育內(nèi)容以及教育目標(biāo)去制定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案，要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)育發(fā)展的需求，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值?；诖耍覍摹昂侠砝每臻g”、“提高幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與度，加強(qiáng)互動”、“投放材料的優(yōu)化”三個方面探討幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、合理利用空間、加強(qiáng)互動、優(yōu)化材料

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒園的區(qū)域環(huán)境是幫助教師實(shí)現(xiàn)對幼兒教育目標(biāo)的重要教育資源，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要綜合考慮幼兒的發(fā)展水平，年齡特征以及幼兒的興趣愛好進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，同時(shí)要注重幼兒的參與性，保障區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育性，促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提升和情感的培養(yǎng)，提高幼兒的審美，激發(fā)幼兒的想象力，為幼兒的生活和日?；顒觿?chuàng)造適宜的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。所以，教師要對幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)引起足夠的重視，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育意義和價(jià)值。

一、合理利用空間

幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有非常大的教育價(jià)值，對于幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。對于幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要合理利用空間。豐富幼兒園的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒更好地感受到豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)帶來的美好體驗(yàn)，讓幼兒在這種環(huán)境中健康快樂的成長。所以在幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要改變以往單一的環(huán)境創(chuàng)設(shè)空間，充分合理的利用空間，為幼兒打造出舒適豐富的環(huán)境，帶給幼兒更多豐富美好的體驗(yàn)，讓幼兒更好地發(fā)展成長。

例如：我在班級走廊處設(shè)置了一個閱讀區(qū)域，幼兒在吃完早飯、午飯、晚飯后可以自行去閱讀區(qū)看書，進(jìn)行自主閱讀，這樣既避免了幼兒看書與吃飯之間相互打擾，也充分利用了走廊的空間，擴(kuò)大了幼兒的活動范圍，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境，有助于幼兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，提升幼兒能力的發(fā)展。所以，教師在進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要注重合理利用空間，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要作用，讓幼兒在豐富的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

二、提高幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與度，加強(qiáng)互動

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師占主體地位，為幼兒提供各種豐富的環(huán)境，幼兒參與的較少，這樣既耗費(fèi)教師大量的精力，幼兒對區(qū)域環(huán)境的感知也不會太深刻，在很大程度上降低了幼兒的體驗(yàn)感和區(qū)域環(huán)境的教育意義。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師可以讓幼兒更多地參與進(jìn)來，既發(fā)展了幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒地想象力和創(chuàng)造能力，還能讓幼兒在創(chuàng)造的過程中更有主人翁意識，更有集體感和成就感，培養(yǎng)了幼兒的自信的建立。充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，讓幼兒更加主動地參與到區(qū)域活動開展中。

例如：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)環(huán)境主題的不同，我會讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在環(huán)境布置中會用到幼兒的作品，可以是幼兒畫的畫，幼兒的手工作品等等，增加幼兒的熟悉感，同時(shí)幼兒也會和自己的家長進(jìn)行分享，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。有時(shí)，會帶領(lǐng)幼兒一起分工合作進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既培養(yǎng)了幼兒動手操作能力，也促進(jìn)了幼兒之間的合作，讓幼兒更有班級主人翁意識，增強(qiáng)幼兒班級的責(zé)任感，共同維護(hù)班級的環(huán)境。讓幼兒更好的感受到區(qū)域環(huán)境的內(nèi)涵，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，教師在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要提高幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與度，可以充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義。

三、優(yōu)化投放材料

區(qū)域活動的材料投放也是至關(guān)重要的，是更好地開展區(qū)域活動的前提條件?？茖W(xué)地選擇區(qū)域投放材料可以很好的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，大大提升幼兒參與區(qū)域活動的興趣。投放材料時(shí)，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及現(xiàn)階段發(fā)展水平來選擇適合幼兒活動的材料，進(jìn)而對投放材料進(jìn)行優(yōu)化。優(yōu)化投放材料可以大大提升幼兒的能力發(fā)展，給幼兒創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境，有效發(fā)揮區(qū)域環(huán)境的教育功能作用，讓幼兒在和諧多樣的區(qū)域環(huán)境中更好的成長。

例如：在區(qū)域環(huán)境材料投放時(shí)，會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教育活動目標(biāo)來選擇適合幼兒的材料，比如：在春季讓幼兒制作迎春花，我選擇一些材料更加貼近自然生活的材料，像樹枝，讓學(xué)生做完花以后放在真實(shí)的樹枝上，可以帶給幼兒不一樣的制作體驗(yàn)。比如：為了促進(jìn)幼兒的觸覺的發(fā)展，我在區(qū)域活動中投放了不同材質(zhì)的布料，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中感受不同材質(zhì)布料的差別，很好地激發(fā)了幼兒的好奇心，提高了幼兒在區(qū)域活動的參與度，提升了幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，大大促進(jìn)幼兒觸覺的發(fā)展，幼兒的感官體驗(yàn)更加豐富，更有利于幼兒的全面的發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要教育資源，科學(xué)、合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供給幼兒健康、豐富的生活環(huán)境，滿足幼兒情感、認(rèn)知等多方面的發(fā)展需求，讓幼兒在與班級創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，進(jìn)行有效互動，在互動中促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，幫助幼兒提升各方面的認(rèn)知發(fā)展。所以，教師在幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要注重空間的合理利用，讓幼兒更多的參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，并將投放材料進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)出更加適合幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒園的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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