淺談幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的有效指導與策略

趙雪

摘要：在當前時代背景下，區(qū)域活動在幼兒園的教學工作中受到了越來越多的重視。結(jié)合相關(guān)的教育目的，通過科學合理的方法讓幼兒進行區(qū)域活動，能夠達到良好的教學效果。通過對幼兒進行相關(guān)的常規(guī)培養(yǎng)，能夠讓幼兒在提高自律能力的同時，也能養(yǎng)成良好的行為和意識。作為幼兒園老師，應(yīng)當不斷地汲取常規(guī)培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，并且不斷地優(yōu)化教學策略，從而更好地指導幼兒的學習活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;區(qū)域活動;常規(guī)培養(yǎng);指導與策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對于幼兒園的大班而言，區(qū)域活動發(fā)揮著重要的教學作用。由于年齡的影響以及其他方面的各種因素，大班的幼兒無論是在智力水平方面還是在動作發(fā)展方面，都比小班以及中班的幼兒具有更高的水平。而且，在運動能力以及學習能力方面，大班的幼兒也具有較好的發(fā)展。大班正是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此對大班的幼兒進行區(qū)域活動的常規(guī)培養(yǎng)，是一件迫在眉睫的事情。

一、幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的概述

（一）幼兒園大班

幼兒園大班的幼兒往往在三歲至六歲之間，大班與小班以及中班相比具有不同的特點。大班是幼兒在三年制幼兒園中學習的最后一年，它起著承前啟后的重要作用。尤其是對于幼兒一年以后的小學升學而言，往往有著十分重要的影響。

（二）區(qū)域活動

區(qū)域活動對于幼兒來說是一項相當重要的自主活動的形式。幼兒園老師可以根據(jù)幼兒們的發(fā)展以及成長需求，并且結(jié)合主題教育相關(guān)的目標，為幼兒們設(shè)置一種立體化的教學環(huán)境。通常情況下，老師可以通過幼兒的個體探索、分組合作、集體協(xié)作等方式，讓幼兒在區(qū)域活動中進行相應(yīng)的游戲活動、學習活動、生活活動等。

（三）常規(guī)培養(yǎng)

常規(guī)通常是指幼兒在幼兒園中需要遵守的一些規(guī)矩或者規(guī)定。由于幼兒的年齡比較小，因此組織活動時往往具有一定的困難。而且，從小讓幼兒養(yǎng)成良好的行為意識等對于未來發(fā)展也具有相當重要的意義。借助教學活動，老師對大班的幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，十分有助于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的重要性

區(qū)域活動是大班幼兒進行學習和生活的重要活動。而且，在大班時期是幼兒后期升入小學的重要轉(zhuǎn)折點。在此背景下，對幼兒實施區(qū)域活動的常規(guī)培養(yǎng)就有著極其重要的意義。

讓幼兒在區(qū)域活動中養(yǎng)成良好的行為習慣以及學習習慣等，對于正式升入小學有著重要的作用。它不僅能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)小學生活，而且還能促使幼兒在將來取得良好的學習效果，以及獲得理想的學校生活質(zhì)量。

三、幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的指導以及策略

（一）建立區(qū)域活動登記表，培養(yǎng)幼兒入?yún)^(qū)常規(guī)習慣

對于大班的區(qū)域活動教學工作而言，建立相應(yīng)的登記表具有重要的意義。它能夠讓幼兒獲得更好的區(qū)域活動效果，避免爭搶活動區(qū)域的現(xiàn)象。通過這樣的方式，能夠很好地解決“有些區(qū)域沒人玩，有些區(qū)域爭搶現(xiàn)象嚴重”的情況。這對于幼兒更好地使用教學資源而言具有積極的作用。

在幼兒入?yún)^(qū)之間，老師需要提醒幼兒“區(qū)域活動登記表”的使用規(guī)則，以便于保障區(qū)域活動的教學效果。例如，要求幼兒嚴格按照日期進行登記，不能隨意亂填。例如，今天是星期二，那么就要把自己的名字填在星期二那一列的格子里。另外，老師需要注意的是，根據(jù)每天的登記表做好相應(yīng)的分析和整理，以便于明天換區(qū)以及一些調(diào)整等工作的進行[1]。

（二）設(shè)置個性化的區(qū)域活動器材，培養(yǎng)幼兒的動手習慣

在區(qū)域活動中，老師需要根據(jù)大班幼兒的學習目標以及興趣愛好等，設(shè)置相關(guān)的活動器材，以便于達到更好的教學效果。例如，幼兒在學習《小燈泡亮了》相關(guān)的內(nèi)容時，老師需要安排適量的小燈泡、電池以及電線等器材，以便于幼兒開展學習與實踐活動。在活動中，老師需要引導幼兒注意電池數(shù)量與燈泡亮度的關(guān)系，從而不斷地培養(yǎng)幼兒的探索能力以及分析與總結(jié)能力[2]。

（三）豐富區(qū)域活動器材，培養(yǎng)幼兒合作交流等常規(guī)習慣

在大班的區(qū)域活動中，老師可以利用五子棋以及飛行棋以及一些需要共同合作的游戲器材。通過各種各樣的游戲器材，不斷地完善和豐富活動區(qū)域。在棋類游戲的競賽中，幼兒們可以在游戲過程中養(yǎng)成合作的習慣以及良好的交流能力。同時，這樣的方式還可以讓幼兒形成良好的競爭意識，從而促進幼兒的不斷進步與成長[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，對于幼兒園大班而言，進行區(qū)域活動的常規(guī)培養(yǎng)具有重要的意義。老師需要采取有效的措施對幼兒進行相關(guān)的指導，從而不斷地提升幼兒的自律能力。它不僅能夠為幼兒升小學打下良好的基礎(chǔ)，而且還有助于幼兒的全面發(fā)展以及身心健康成長。同時，這對于老師更順利地組織相關(guān)教學活動而言，也具有極其重要的意義。

參考文獻

[1]林雪.淺談幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的實施指導與策略[J].課程教育研究，2019（40）：186-187.

[2]黃蝶.淺談幼兒園大班區(qū)域活動常規(guī)培養(yǎng)的實施指導與策略[J].環(huán)球慈善，2019，000（010）：P.1-1.

[3]李鴻文.幼兒園區(qū)域活動教師指導的策略[J].新一代：理論版，2020（7）：220-220.