淺談小學數學課堂教學中如何使學生學會傾聽

韋保農

摘要：在小學數學教學過程中，引導學生對實際生活進行觀察及分析，能夠在無意識中培養學生從數學的角度來分析問題，從而不斷提高學生的數感能力，這對學生的學習有促進作用，并能夠讓學生掌握數學的學習特點以及數學的空間形式。教師應充分掌握數學的教學特點，不斷提高學生對于數學的理解及掌握能力。

關鍵詞：傾聽;數學課堂;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

上課過程中，有一個問題顯而易見，那就是當老師提問時，許多學生都會舉手搶著發言，但是，當老師叫起一位同學回答之后，剩下的同學都會和他說得一樣，這樣一來提問就毫無意義。如果這一現象得不到改變，學生的傾聽就會出現問題，他們一味地聽從別人，不會思考是否正確。基于此，根據學生如何在數學課堂中培養傾聽習慣做出分析總結。

1小學數學教學現狀

1.1師生之間缺乏交流

現如今，許多老師在教學中還在貫徹“嚴師”的形象，使他們不能有效地融入學生中。而小學高段的學生學習壓力也比較小，學生在小學數學學習中大多數時間還是屬于自己的，但在學習數學知識后不能及時鞏固。數學學習過程中讓他們學會傾聽能夠使他們在未來的學習中得到幫助，通過創新老師的教學方法，增強學生的傾聽能力是小學數學老師需要面對的問題。倘若老師在教學中無法充分了解學生面臨的問題，就無法有效提高學生的課堂聽課效果，也無法有效解決學生在學習過程中面臨的問題。因此，老師需要與學生真心進行交流，并做到真正理解學生，使學生可以在與老師的交流中得到進步。

1.2教學思想偏差

現如今，許多老師在教學時更加注重培養學生掌握做題方法，并引導學生利用這些特定的做題技巧來解決數學問題，從而提高學生的考試分值。在這種教學方法中，學生無法提高自己的思維能力，使學生在做題的過程中常常運用特定的解題技巧進行解答，而并不進行思考，對學生思維能力的培養產生嚴重阻礙。因此，學校追求“好看”的分數背后是畸形教學目標的體現，不僅是對考核目的的一種錯誤理解，也無法達到長遠發展的目標。這種錯誤的教學方式不僅影響了學生思維能力的提高，也阻礙了小學數學課程的發展。因此，改變傳統的教學方式是重要的，引導學生在老師的幫助下逐漸提高自身的傾聽能力，也有利于學生整體素質以及書面成績的提高。

2小學數學課堂教學中如何使學生學會傾聽

2.1增強“聽”的意識，激發“聽”的興趣

目前我國小學教育工作中仍然存在很多問題，在現代課堂教學中，課堂主體依舊是老師，但這種教學方法無法提高課堂的有效性。由于老師不重視學生數學能力的重要性，在這種單一的教學模式下，如何解決課堂有效性較低的問題是十分重要的，需要讓學生學會傾聽，從而提高課堂教學的有效性。培養學生的傾聽習慣，首先要增強他們“聽”的意識。對于小學中低年級的學生來說，想要讓他們集中注意力去傾聽并不容易，他們容易走神。所以，想要達到讓他們傾聽的目的，就要營造良好的傾聽氛圍，讓學生對傾聽產生興趣。在上課過程中，將生硬的知識點講得通俗易懂，更加有趣，進而吸引他們的注意力，為培養他們的傾聽習慣奠定基礎。首先，增強“聽”的意識。要增強學生的傾聽意識，將聽和說結合起來。認真傾聽別人所說的話，一方面是對說話者的一種尊重，另一方面也能在傾聽的過程中思考說的是什么意思。因此，培養學生的傾聽意識十分重要。其次，激發“聽”的興趣。在上數學課的過程中，數學知識是否生動、形象、有趣，對于學生能否集中注意力地去傾聽來說十分重要。老師講的課有趣，才能激發學生的傾聽興趣。一個良好的學習氛圍、能夠吸引注意力的講課方式對激發學生的傾聽興趣起著重要作用。

2.2合理指導，講授“聽”的方法

老師在培養學生傾聽習慣時，要注重方式方法，不僅要讓學生做到好好聽講，而且要讓學生學會如何去聽講。所以，老師要耐心地去了解每一位學生，根據他們的實際情況規劃合適的教學方法，以此來教導每一位學生該怎么去聽。其一，確定要求，長期訓練。（1）聽老師講課：老師在上課時，學生應該把注意力集中在老師身上，仔細聽老師講的知識，不能被其他事情影響，從而分散注意力;在老師提問的時候，要經過自己的認真思考回答問題，不能看別人回答的是什么就照著他們的答案回答。（2）聽小伙伴發言：在小伙伴回答問題時，要認真傾聽，對他所說的答案，自己要有一個評判標準，如果他的答案和自己的一樣，就可以確信自己的答案;如果和自己的答案不一樣，不能直接否定自己的答案，要再次思考這個問題，研究答案到底是什么，不能盲目地聽取他人答案，說不定自己的答案才是正確的。老師在這個過程中要告訴學生，同學的答案只是參考，要帶著疑惑去傾聽小伙伴的回答。其二，以身作則，做好榜樣。老師是學生心目中的榜樣。老師的言談舉止會對學生產生一定的影響，所以，想要培養學生的傾聽習慣就要從自身做起。在學生回答問題時，要仔細傾聽;回答完問題時，要根據回答做出一定的評價，讓學生知道老師有在認真地傾聽。這樣，老師就會給學生做一個好榜樣，讓學生知道老師會認真聽他們說的每一句話，這樣會激勵學生以后更加積極地回答問題，言傳身教，也會讓學生明白傾聽的重要性。

3.結束語

傾聽是對別人的一種尊重，同時也是一種學習的方法。要想培養小學生的傾聽習慣，不能操之過急，要循序漸進，畢竟好的習慣不是一天、兩天就能養成的。培養學生的傾聽能力不僅需要老師努力提高自己的教學水平，還要在教學過程中將各種先進的教學方式融入其中，并通過鼓勵最大限度地提高數學課堂的效率，從而提高學生的學習成績。

參考文獻

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