淺談民族地區中職學生心理健康教育存在的問題及策略

郭朝波

摘要：在我國民族地區，中職學生的教育是我國教育體系的重要組成部分，這些地區的教育一直受到當地教育部門的重點關注，尤其是中職學生們的心理健康教育。中職學生介于初中生和大學生之間，是一個特殊的群體，被人們認為是成績不好的學生，在長期以來也是教育的弱勢群體，這就意味著這群中職學生將會面臨更多的心理問題、心理矛盾沖突。因為特殊，所以更容易造成學生不健康的心理狀態，制約和影響著學生健康成長。本文將著重分析民族地區中職學生心理健康教育存在的問題，探討解決問題的策略。

關鍵詞：心理健康;中職學生;民族地區

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

在新中國成立50多年以來，我國民族地區的教育得到了很大的發展，例如在四川省彝族聚居區、羌族聚居區，針對民族地區交通不便、人口分散的實際情況，大力興辦寄宿制的學校，讓民族地區的教育得到了長遠的發展。其中這些地區的中職學生，大多數都還處于青春期，留守兒童，在這樣一個特殊的環境之下，普遍存在一些心理問題，針對該狀況，中職學校應重視開展多元化的心理健康教育的工作，對中職學生的心理健康問題、遇到的困難都應該給予重視，并能夠通過相對應的途徑，采取相應的解決措施，為加強中職學生的心理健康教育做準備。

1、民族地區中職學校學生心理健康存在的問題

（1）學校的重視度不夠

雖然現在中職學生的心理健康問題已經得到了越來越多的重視，但在一些學校，對此仍然只是基于形式，口頭上注重。教育工作遲遲得不到開展，中職學生的心理健康問題依然存在，并隱隱有惡化的趨勢，再嚴重一點，可能會出現嚴重的不良事件，例如：抑郁癥輕生;產生嚴重的厭學心理;心理孤僻等等。

（2）學生缺乏明確的人生目標

在中職學校就讀的學生，大多數都對自己的未來規劃很迷茫，日子過得渾渾噩噩，可能在就讀中職學校上，有些學生都是聽從父母的安排，沒有自身的想法，都只是想在里面混日子。

（3）自卑感較強，自尊心不足

中職學生主要來源于在中考時失利，家庭經濟條件較差的家庭的孩子。有一部分學生在中考之際可能由于升學壓力，競爭激烈，遇到了不同程度的挫折，造成了學生的心理創傷，再加上社會上的壓力，人們長期以來對中職學校學生，普遍存在有嚴重的偏見、歧視，在他們眼中，中職學生幾乎已經成為了“不學無術”的代表，學生對此承受的心理壓力過大。中職學生確實普遍存在知識基礎薄弱、學習能力差、無心學習的問題，對于他們來說學習就是混日子的，每天就在自暴自棄，對學習不感興趣，自卑感強烈，自尊心卻不足。

（4）經濟貧困，入學率低

民族地區部分學生的家庭經濟情況都是不容樂觀的，很多家庭交不起學費，一些學生吃不起飯等等。學習條件的艱苦，讓很多學生在讀了一學期書或者幾年書，就因為交不起學費，被迫輟學。民族地區學生的成長環境大都相同，無論是性格還是興趣愛好，都存在著一定的相似性，長期以此，學生沒有學上，需要在家中做農活家務，這些學生就會感到孤獨和寂寞，產生懷疑自己，自我封閉的情緒，厭惡自己家鄉情緒，造成自己內心巨大的心理壓力，容易形成焦慮不安、對交際產生恐懼的心理傾向。

2、民族地區中職學生心理健康教育的有效途徑

（1）當地教育部門的努力

現在的民族地區的教育現狀已經得到了很大程度的改善，來源于當地教育部門的努力，例如：寧夏地區實施了“萬名失學學生的救助工程”，萬名輟學的學生重新背起書包回到了學校，在面對大量能夠重新回到學校的學生們，學校更應該重視起學生的心理健康教育，組織開展調查學生的心理健康活動，引導學生大膽地說出自己的心理壓力，在艱苦的生長環境下自身內心的壓力與自己的人生規劃等等，解決了學生們的受教育問題，同時也要重視起學生的心理健康教育。

（2）加強對學生的理想教育

從社會現實分析入手，讓學生明白每個人的機會都是均等的，明白社會與現實的差距，理想與現實的差距，盡量幫助學生避免產生心理障礙。教育學生只有付出了努力，具備扎實的知識功底、過硬的專業技能，才能為實現個人目標打好堅實基礎。在面對挫折時，能夠以平常心對待，具有強大的心理承受能力。

（3）建立心理咨詢室

建立心理咨詢室，能夠幫助學生保持正常的學習狀態、在生活中遇到困難的學生，能夠通過心理老師的正確開導，降低學生們的困惑焦慮情緒。在班主任的工作中，每一次的德育教育的教學中，應注重將心理健康教育融入進來，與學生心與心靠近在一起，傾聽學生的問題，幫助學生解決心理發展的問題。

（4）學校、家庭和社會形成教育的合力

學校可以就針對心理健康教育舉辦心理教育講座，對家長們普及相關的心理學知識，改變有些家長的不正確的育兒方式，有效幫助家長對自身素質進行提高，家長是孩子最好的老師，家長在日常行為上對自己嚴格要求，起到示范的作用，為營造民主、和諧的家庭氛圍做出努力，讓學生們生活在愛里，有利于學生的心理健康發展。

結語：

綜上所述，對民族地區中職學生進行心理健康教育是一項漫長而艱難的工程，在此期間，我們需要學校、學生的共同努力，努力為學生建造一個健康、穩定的學習成長環境，從而形成健康的心理！

本文系課題：民族地區中職學校基于心育的特色校園文化建設研究（四川省教科院課題），本文為該課題研究成果。

參考文獻

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