論小組合作教學模式在小學數學課堂的應用

周永書

摘要：數學一直作為學生學習生涯中十分重要的科目之一，學校教師針對數學教學也一直十分重視。數學是十分注重解題方法和經驗的學科。在數學教學中，教師的教學方式直接的關系到學生數學成績的好壞。在學校中普遍存在一種現象，數學成績班級排名中，同一個教師教授的班級往往成績接近，要么都很好，要么都很低。這就說明提升學生的數學學習，教師的教學模式改革是關鍵。在小組合作教學模式的實踐應用中已經取得了良好的成果。

關鍵詞：小學數學;小組合作教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

各個階段的數學科目有著不同的特征。在小學階段是學生剛接觸數學的時候，學生對數學有著強烈的好奇心，同時小學數學內容設置都很基礎，學生主要是通過多次練習來熟練掌握基本運算的能力。這一階段學生的學習任務少，教學課堂內容少，因此引進小組教學模式在這一時期非常合適。本文將闡述小組合作教學模式的概念以及價值，并就小組合作教學模式在小學數學課堂的應用策略作三點論述。

一、小組合作教學模式闡述及價值

小組合作教學模式指的是，以學習小組為基本形式，以團體的成績為評價標準，利用教學中動態因素之間的互動，共同達成教學目標的教學活動。該教學模式符合新課程改革的理念和課程標準的要求，可以將學生們從原本個體分離的關系，轉變為組內合作、組間競爭的良性關系，切實突出學生的主體地位，提高學生的課堂參與程度，為學生提供更多的鍛煉機會，培養學生的社會適應性、獨立性，發展學生的團隊意識與合作能力，增進學生對知識的理解和掌握，有效提升教學的實效性，助力改革的不斷深化和發展。

二、小組合作教學模式在小學數學課堂的應用

（1）通過合作激發學生的求知欲望

小學教學中最高階的教學效果是，既夯實了學生的知識基礎，又激發了學生求知的欲望。一切主動的獲得知識的行為都是源于學生的求知欲。求知欲是一個人進步的內驅力。它在學生整個的學業和人生發展上，都有著重大的影響力。在小組合作教學中，為了完成集體的任務，體現自己的價值，成員針對自己的任務板塊會搜集需要的知識。

例如，在“三位數乘兩位數”的學習中，教師可以讓學生以小組為單位，結合本章節的內容出一套單元測試題，使每個成員在負責一部分的出題任務以及在小組對題目設置的討論中，大大激發了學生去了解本章節的主要知識點，以及對知識點如何轉化成考題，以及題目陷阱設置等方面都做出充足的知識儲備工作。學生在不知不覺中完成了自主思考、自主搜集知識、討論知識的運用等有關的學習任務。小組合作教學在小學數學課堂上的應用，能很好的激發學生的求知欲望，提高學生自主學習的能力。

（2）通過合作提升學生的合作能力

教育改革的方向要注重對學生合作能力的培養。小學生在合作學習方面還存在很多不足，教師應該善于引導小學生有意識地與他人進行合作。在小學數學課堂積極地開展小組合作教學的模式，科學組建合作小組，進行高效的合作學習。教師要積極的的為學生多多創設合作學習、相互交流的情景，有效的提高全體學生的合作能力，全面提高學生的綜合素養。

例如，在教授“小數的意義和性質”這部分內容時，教師在進行小組任務布置時要注重任務的完整性和連接性。教師應該更關注小組合作的過程，學生要進行互相交流探索、互幫互助、協力合作解決困難，分析利弊。實現學生之間優勢的疊加、劣勢的提高，實現學生在學習能力提升上的共贏。以小組單位布置任務，讓學生意識到自己不是一個人在戰斗，而是小組的共同榮譽去權利努力，去權利奔赴，從而讓學生合作的能力在不斷的培養中逐步提升。

（3）通過合作提高課堂的教學效率

但就目前的教育現狀，學生的大量時間被習題占據，課下任務繁重。即使周六日也沒有時間休息。小學生已經成了連軸轉的做題機器。隨之而來教師的壓力也逐漸增加，大量的習題就要有大量的閱卷時間，這樣反而影響了課堂教學效率的提升。而小組教學把學習的任務集中在課堂，把教學任務分配給學生，學生在參與教學的過程中高效的完成教學任務，提高課堂的效率。在小學數學課堂采用小組教學的模式是實現教師和學生雙贏的教學手段。

例如，在講授“小數的加減混合運算”這一課時，教師可以為學生列舉本課的教學任務，并為學生提供備課資料講解，把基礎易理解的知識點分配給不同的小組。同時在學生進行講解時，要及時糾正補充教學。同時小組之間的互助合作，可以有效得實現以優帶弱的目的，減輕教師對后進生的輔導工作。在小組分享討論時，還可以互相提問、答疑。在這個過程中深刻透徹得掌握了知識，有助于知識的長期記憶，為學生節省了大量的反復記憶的無效學習時間，讓整個課堂教學的效率都可以得到提升。

總之，小組合作學習對學生來說也是一種全新的學習模式，教師一方面要開拓思路創設更多小組合作的機會。一方面要總結活動開展的經驗，逐步完善高效的開展小組合作教學。還要引導學生積極參與進來，在合作交流中完成學習的任務，提高學習成績和學習素養。在小學的其他科目的教學上，學校也應該積極鼓勵教師采用小組合作教學的模式，大膽求創新，求發展。

參考文獻

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