小學德育教育在課堂教學中的滲透策略

黃明寶

摘要：通過有效開展思想品德教育工作，讓小學生行為上養成良好習慣，思想上形成良好的德行，是新課改的目標之一，也是教師工作開展的重點。我們應該充分的認識到德育工作的重要性，正確的面對目前小學德育工作出現的問題，客觀的分析問題形成的原因，就德育工作的有效開展進行思考與探索。本文對此問題進行了深入的分析與探究。

關鍵詞：小學教師 ?德育教育 ?全面提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

小學階段是學生們價值觀和思想道德養成的關鍵時期，也是學生們自身發展方向的奠基時期，良好的小學德育教育能夠推動學生們道德品質的發展，引導學生建設形成更好的人生觀和價值觀，為其發展奠定良好的基礎。

一、現階段小學德育教育現狀

雖然小學德育工作在我國已經全面開展，然而在傳統觀念的作用下，仍然有部分教師及家長以分數作為評價學生優劣的唯一標準，沒有認識到德育工作對培養小學生正確思想觀念的重要性，對學生道德品質的好壞漠不關心。這就導致小學生們在小學階段就形成了極為激烈的競爭氛圍。小學生正處于培養心智的階段，各方面的發展都需要成年人的指導，具有相當強的可塑性，是非觀念也沒有建立。而且全媒體時代下，小學生接觸信息的途徑增加了許多，這些或真或假的消息都會對小學生的思想觀念造成影響，降低德育工作的效果。因此在這樣的背景下，教師開展德育工作時會更困難，遇到的問題和挫折也更多，表現得也會很吃力。因此教師應當意識到德育工作需要理論和實際相結合，從多個方面進行，這樣才能為學生的德育工作提供良好的保障。

二、小學課堂教學中，德育教育滲透有有效措施

1、樹立正確的小學德育教育理念

首先，必須提升父母的德育教育意識，在全社會形成良好的德育教育觀念，為小學孩子人格的形成創造健康和諧穩定的環境。其次，學校定期對教師進行培訓，以改變小學教師的傳統德育教育理念，幫助他們適應互聯網時代新要求，樹立正確的德育教育觀念。例如，學校在組織教學工作的過程中，可以將德育教學作為主體，讓班級定期開展德育活動，真正將小學德育教育與學生實際學習生活相互結合，進而建立一條具有學校自身特色的小學德育教育途徑。并將育人為本、德育為首的理念應用在小學德育教育中，實現小學德育教育與課堂的全面結合。

2、創設小學德育課堂教學的情景

很多學生對于老師有著普遍的敬畏之心，所以教師要嚴格要求自己，營造良好的班級管理氛圍，關注網絡環境引入。對學生的德育要體現在小學教師平時的學科教學活動中，教師以及其他學科教師要適時地滲透德育，基本上是與教學內容相關的，與教學內容穿插在一起的，調動起學生參與的積極性，讓學生經歷主題資料的搜集與表達過程，進而讓學生從內心深處受到一定的影響與啟發。教師可以通過嚴格規范自己的言行，也可以采取與學生共同勞動的方式拉近學生之間的距離，在小學教師德育工作開展過程中用合理的方法解決學生遇到的各項問題，以身作則，不蠻橫的處理問題，言傳身教，讓學生感受到師生平等。

3、結合教材案例，融入生活內容

德育管理不能脫離課外實踐活動。實踐活動不僅是檢驗教師德育教育成效的重要手段，教師還可以借助實踐活動去深化德育管理，定期地安排學生參與課外實踐活動。從課堂教學方面來說，教師可以事先和各科教師溝通德育教育的任務，讓各學科教師共同助力小學生的德育教育，借助學科教材強化課堂上的德育教育活動。

比如教師可以用比賽的形式吸引學生參與其中，像是辯論賽、個人演講比賽等等，就拿個人演講比賽來說，教師可以擬定“我愛祖國”、“地球是我家”、“媽媽我想對你說”等等與思想品質相關的題目，在課外活動中逐步提升德育教育的效果，通過科學的方法去引導學生逐步養成健全優良的品格。

4、充分利用德育資源，開展活動

班級文化對于學生的德育滲透和教育不可小覷，教師要引導學生加強班級文化建設，營造和諧友愛、互幫互助、團結向上的班集體環境，培養學生的班級榮譽感和自豪感，將班級文化建設作為核心，提升班級文化的影響力和輻射性作用，將社會主義核心價值觀、先進理念注入學生的心田，可以通過黏貼圖片、開展主題教育活動、播放多媒體視頻等方式，讓學生在潛移默化中獲得思想道德的體悟，如在觀看經典電影或節目《雷鋒》《焦裕祿》《朗讀者》等，可以對學生開展誠實教育、感恩教育和愛國教育，培養學生的愛國主義情感、誠實守信精神，提升學生的道德文化素養，增強班級的凝聚力。

隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質教育理念已經應用到教學的各個方面，因此，在課程標準背景下，小學教師應該積極的轉變傳統的教學思維，采用多元化的班級管理工方式，充分調動學生的積極性，極大地促進小學班級管理工作的開展，為學生的進一步學習發展奠定良好的基礎，對小學班級管理工作效率的提升也有著深遠的意義。

參考文獻

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