高中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

何彩麗 米玲霞

【摘要】當(dāng)學(xué)生性格叛逆時(shí)，高中是確定學(xué)生的思想價(jià)值觀和青春期的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，德育非常重要，甚至在一定程度上直接影響學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。和意識(shí)形態(tài)價(jià)值。在素質(zhì)教育改革的大背景下，德育受到越來(lái)越多的關(guān)注。通過(guò)道德教育，學(xué)生的基本思想和道德素質(zhì)得到了發(fā)展，并使學(xué)生面向建立正確的思想價(jià)值觀，生活和世界觀。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);道德教育;教學(xué)方法

作為一名高中老師，他在德育工作中面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如果德育工作能夠得到有效執(zhí)行，則教師必須有足夠的耐心，愛(ài)心和責(zé)任感，才能與內(nèi)心的學(xué)生進(jìn)行真正的交流，并利用愛(ài)心進(jìn)行感染和養(yǎng)育。教師還需要提高素質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和探索道德教育方法，這些方法對(duì)于充分提高高中生的思想道德素質(zhì)更加有益。

1.高中德育的當(dāng)前問(wèn)題

（1）道德教育的重要性被忽略，因?yàn)樗嫉谋壤鄬?duì)較小

盡管素質(zhì)教育的改革繼續(xù)深入到我國(guó)的高中教育體系中，并取得了可喜的成績(jī)，但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程仍然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)德育工作的發(fā)展。教學(xué)精力集中在學(xué)生的文化素質(zhì)上。在教學(xué)和提高考試成績(jī)方面，學(xué)生的道德教育被忽略了。目前，大多數(shù)高中都開(kāi)發(fā)了道德教育課程，以指導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和道德操守，規(guī)范學(xué)生的行為并培養(yǎng)學(xué)生的情緒。但是，學(xué)生的主要精力仍然集中在學(xué)習(xí)文化課程上，這影響了高中的道德教育。非常弱化，部分太小。

（2）德育過(guò)分注重形式化，與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)

當(dāng)前高中德育的發(fā)展過(guò)于注重德育的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，使德育課程更加接近文化學(xué)科的范疇，極大地影響了學(xué)科的正常教育影響。道德教育不僅應(yīng)限于知識(shí)和理論的實(shí)施以及詞匯的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與道德實(shí)踐。教育，并將現(xiàn)實(shí)生活與道德教育融為一體。教育知識(shí)的結(jié)合使學(xué)生感受到道德標(biāo)準(zhǔn)和基本素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

2.高中德育的具體創(chuàng)新方法

（1）明確培訓(xùn)目標(biāo)

過(guò)去，高中教學(xué)是以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠記住考試內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，這樣的教學(xué)目標(biāo)背離了德育的本質(zhì)，不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。這樣的教學(xué)目標(biāo)在高中德育教學(xué)中引起了若干問(wèn)題。一是德育沒(méi)有明確的目標(biāo)和教學(xué)要求的基本框架，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)不符。第二，德育教學(xué)過(guò)于籠統(tǒng)，不同年齡，不同性格的學(xué)生沒(méi)有區(qū)別。這些問(wèn)題導(dǎo)致高中德育教學(xué)質(zhì)量低下。因此，高中教育工作者應(yīng)不斷完善德育教學(xué)目標(biāo)，制定明確的目標(biāo)體系。德育可以滲透到各種高中高中科目的教學(xué)過(guò)程中。在教每個(gè)科目時(shí)，您需要在教學(xué)時(shí)注意該科目，并注意學(xué)生。思想道德建設(shè)指導(dǎo)方針。

（2）加強(qiáng)溝通，處理愛(ài)心

在這個(gè)多樣化且迅速發(fā)展的社會(huì)中，年輕的高中生面臨充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境。他們正處于青年時(shí)期的叛逆時(shí)期，他們的情緒自我控制和自我照顧的機(jī)會(huì)非常貧乏，他們特別容易在困難的情況下迷失自我。不僅需要向高中教師講授科學(xué)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，而且更重要的是，他們需要管理好班級(jí)，了解班上的每個(gè)學(xué)生，吸收他們的學(xué)習(xí)和生活條件，并進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。他們積極正確地做好了德育工作。

（3）積極組織和開(kāi)展社交活動(dòng)，以提高學(xué)生的道德教育經(jīng)驗(yàn)

高中生的一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)是他們喜歡小組活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的偏好組織小組會(huì)議，這不僅可以塑造年輕高中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的情緒?；顒?dòng)。要加強(qiáng)學(xué)生德育的主觀生活，構(gòu)建教師組織的集體活動(dòng)體系。例如，進(jìn)行實(shí)地步槍踢球比賽，團(tuán)體比賽，聯(lián)系學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以提高其團(tuán)隊(duì)的知名度，等等。在德育本身中，教師是最有代表性的。通過(guò)以德育為例組織小組活動(dòng)來(lái)召集學(xué)生，可以用一半的努力實(shí)現(xiàn)雙倍的結(jié)果。

（4）道德教育的內(nèi)容要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

每所學(xué)校都有自己的教育特色和學(xué)?？?jī)效特點(diǎn)，每座城市和地區(qū)都有自己的特色。每年，它可以將其所在城市和地區(qū)的典型道德教育實(shí)踐納入其道德教育中。以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不斷變化，不斷變化，避免在高中德育中出現(xiàn)空心現(xiàn)象。通過(guò)不斷改進(jìn)信息技術(shù)，可以將德育與多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。進(jìn)行在線道德教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線討論，并增強(qiáng)高中生對(duì)道德教育的理解。因此，中等教育機(jī)構(gòu)德育的內(nèi)容必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以促進(jìn)德育的順利發(fā)展。

（5）學(xué)會(huì)珍惜和發(fā)掘發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)評(píng)估不僅意味著教師應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜學(xué)生，而且還教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)榜樣并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他們。例如，一些學(xué)生畫(huà)向?qū)?，其他人是運(yùn)動(dòng)員，其他人是計(jì)算機(jī)大師，有些學(xué)生的歌唱能力很強(qiáng)。這些是它們的優(yōu)點(diǎn)。由于他們的長(zhǎng)處，教師應(yīng)盡力為他們提供一個(gè)展示自己的才華，評(píng)估每個(gè)學(xué)生，傳達(dá)自己的長(zhǎng)處，得到老師和同學(xué)認(rèn)可，并鼓勵(lì)他們建立自信心的舞臺(tái)。那么學(xué)習(xí)將會(huì)有很大的進(jìn)步。教育學(xué)生找到榜樣并充分發(fā)揮他們的作用。教高中生不僅需要出色的榜樣，還需要榜樣。在學(xué)校的集體生活中，總有一些事情是老師無(wú)法解釋的，他們只能在日常生活中效法。在學(xué)生的例子中，權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的講道。例如，每個(gè)月，我都會(huì)與學(xué)生一起選擇各種小班專(zhuān)家，以幫助他人開(kāi)心等等。這不僅是承認(rèn)當(dāng)選為高中碩士生，但它也可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立榜樣。知道這些例子對(duì)他們來(lái)說(shuō)更容易激勵(lì)他們向他們學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)他們。朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。

（6）做好與父母的溝通

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了家庭教育在德育生活中的地位，同時(shí)利用社會(huì)力量參與了德育教學(xué)。家庭中缺乏道德教育會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生，使其難以區(qū)分事物的確定性和隨著他們的成長(zhǎng)而進(jìn)行的正確公眾理解的過(guò)程。有些父母更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，除了學(xué)習(xí)以外，他們并不關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題，有些父母甚至教學(xué)生如何處理與自己有關(guān)的問(wèn)題。這樣，很難正確地理解道德，更不用說(shuō)學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任了。

道德教育是中華民族提高國(guó)家軟實(shí)力，發(fā)展社會(huì)必需品格的重要力量，只有具有道德和才能的人才才能成為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義社會(huì)的支柱。俗話說(shuō)“十年樹(shù)，百個(gè)人”，向社會(huì)展示高素質(zhì)人才，不可低估高中的德育工作。高中德育教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的德育問(wèn)題，積極尋求可以提高德育和學(xué)生德育素質(zhì)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶西平.我國(guó)青少年道德教育困境與出路選擇[J].教育科學(xué)研究，2013（03）.

[2]王子榮.基于生活化的學(xué)校德育困境與突破[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（10）.

甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)