專注家庭教育的點滴體會

摘要：孩子是父母生命的延續(xù)，是我們希望之所在。做好家庭教育顯得尤為重要。因為家庭是孩子接受教育的起點和第一重要場所，家長是孩子第一任老師。源于這種想法，初為人母的我們，便義無反顧地承擔起培養(yǎng)和教育孩子的偉大使命。可以說快樂而艱巨，又極具挑戰(zhàn)性。

多年來在對孩子施以點點滴滴地教育過程中，我們無怨無悔，樂于嘗試著做一個快樂的教育者。

關鍵詞：家庭教育;孩子;學習體會

一、孩子在快樂的狀態(tài)下學習最有效

當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低，從而直接影響其學習效果。所以每次我們都會先把孩子的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。每當節(jié)假日都會抽出時間帶她到戶外游玩，到大自然中開拓眼界，邊看邊說，邊走邊問。孩子在玩中獲得各種經(jīng)驗，在玩中得到了快樂，好奇心和求知欲也大大的激發(fā)和調(diào)動起來。從小便養(yǎng)成了勤于動腦，好學好問的良好學習習慣。

二、讓興趣為快樂求知引路

當我們細心的發(fā)現(xiàn)孩子對某種事物產(chǎn)生興趣時，恰當?shù)淖プr機進行引導，接下來的工作便會起到事半功倍作用。一次，我們發(fā)現(xiàn)三歲多的女兒去農(nóng)村奶奶家玩，對小雞產(chǎn)生了濃厚的興趣。圍繞這只小雞我問：小雞長得什么樣？喜歡吃什么？母雞媽媽怎樣生寶寶的？還有什么動物和雞寶寶長得差不多？等等。興趣和滿足總會給孩子帶來快樂。

三、走進孩子的內(nèi)心深處

在與孩子的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子同樣需要理解、需要溝通、需要聽取別人的建議、需要把自己的想法告訴別人。于是，我們設計了一種12張紙牌的游戲，把事先設計好的12道題寫在卡片上，然后我們輪流擲骰子，擲到哪個數(shù)，就取出這張卡片，回答上面的問題。例如：①講講你覺得自己做的最好的事情？②評價一個你周圍的人。③今年你最希望得到什么？（只限三個）④你對自己有什么不滿意的？等等。又如，我們很珍惜全家共度晚餐的時光，孩子放學后，每當這時會像小喇叭一樣進行著“每日播報”，（把她在校期間的所見所聞、喜怒哀樂都一股腦的傾訴出來），高興的事我們一起分享，不順心的事說出來我們一起扛，幫她出主意，開導她。孩子糾結在心里的事一頓飯的功夫便煙消云散了。直到現(xiàn)在女兒仍是一個人見人愛、性格外向、活撥開朗的女孩。這樣的溝通與交流，加深了我們對女兒的了解，我們也因此成為她可傾訴心聲的第一對象。溫暖的家庭永遠是她的加油站、是她的堅強后盾。如今孩子雖然處在一個情竇初開的年齡，但早戀現(xiàn)象、逆反心理不屬于她。

四、善于發(fā)掘孩子的多種潛能和特長

不少家長只把學習放在第一位，評價一個孩子的好壞只關注考試成績，用成績說話，以成績論成敗。而我們卻把培養(yǎng)和教育孩子的側重點放在從小開啟孩子的各種潛能、培養(yǎng)其特長上。日常我們經(jīng)常帶孩子觀看各種舞蹈、樂器地演出和比賽，與身邊學習各種樂器的小朋友交流體驗和感受，帶孩子親自去傾聽專業(yè)老師的上課。在潛移默化中，在循循善誘下，直到有一天孩子向我們提出了要學小提琴的想法，并希望自己也能有一把夢中夢見的小提琴，我們滿足了她的愿望，同時告訴她：學習小提琴會遇到困難的，任何事情都不會一帆風順的，只要有持之以恒的勁頭，日后才能成功。任何事情我們都會尊重孩子的選擇和意愿。但我們要求只要孩子選擇了就不要輕易放棄，一定要堅持、堅持、再堅持。在這七年的小提琴學習生涯中孩子雖然也遇到過挫折，但通過講名人成長的故事，講身邊典型的事例鼓勵她，默默地支持她不放棄。每當孩子參加省、市組織的小提琴比賽而獲得優(yōu)異的成績時，孩子和我們會像小鳥一樣歡呼雀躍著。成績的背后有孩子付出的汗水，也有我們不變的堅持。在這近十年中，經(jīng)過我們和女兒的共同努力，孩子先后參加了講故事、演講、朗誦、主持人、小提琴、舞蹈等多項比賽，獲得各種獎項和稱號近40個。記得女兒上二年級時，積極報名參加了我市第二屆小主持人大賽，在此之前孩子并沒接受過正規(guī)的訓練，我們憑借已有經(jīng)驗為孩子組織編排和指導，在經(jīng)過近兩千名學生的層層選拔中，從初賽、復賽、到最后的決賽，孩子過關斬將終于站到了全市第二名的領獎臺上。通過那一次的鍛煉和心理上的考驗，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸變得更加自信了，也為她以后參加各種比賽開了個好頭。賽后被市廣電新聞傳媒集團長期聘為特邀小主持人;在國家、省“中華魂”主題教育活動中榮獲二等獎;在全市““新瑪特杯”，“綠地杯”主持人大賽中分別獲得一等獎、最佳主持人獎;在全國“雛鷹之聲”少兒廣播故事大賽金獎;在市東安區(qū)演講“崇尚真善美，學做誠信人”，“弘揚民族精神，全面建設小康”分別獲一等獎和二等獎;在省、市少兒組，中學組小提琴大賽中分別獲金獎等等。

如今，在我們孜孜不倦的教誨和激勵下，女兒的獨立性、自信心、責任心更加增強了，在家能主動分擔家務，堅持自己的事情自己做。在校面對緊張的學習，我們還會動員她積極參加各項活動，腳踏實地的為同學們做好事、做實事。曾多次參加競選，一直擔任班長，校組織部部長和廣播站站長一職。認真細致的工作及在校的出色表現(xiàn)，得到了校領導、老師、同學們的認可和喜愛，先后被評為市優(yōu)秀團干部、校十佳學生、校三好學生稱號。學習成績每次在校大榜前十。用老師的話說：“這孩子品學兼優(yōu)”。為了祖國的明天，我將一如既往的盡我應盡責任和義務，為社會培養(yǎng)有用的人才而努力。

參考文獻：

[1]瑪莉漠·威利斯，維多莉婭·霍德森，著，盛強，譯.發(fā)現(xiàn)孩子的學習風格.新華出版社.2003-8.

作者簡介：趙穎（1970—），女，漢族，山東萊西，大專，中學一級教師，研究方向：學前教育。

（牡丹江市江南教育幼兒園?黑龍江牡丹江?157000）