問題導學法在初中數學教學中的應用探究

張海旺

【摘要】初中的數學與小學的數學不同，首先是知識的數量急劇增加，其次是中學數學中有許多數學語言。在初中的數學中，很大一部分還將出現在表達問題含義，功能語言和圖形語言的數學問題中。這些組合將使初中數學非常抽象，并且理解難度也將大大增加。此外，還需要開發初中數學-思維，是未來初中數學家的良好基礎，并且可以相互得出結論。因此，這一系列的困難不僅增加了學生學習而且增加了教師培訓。初中數學老師研究的主要主題是如何在短時間內獲得課本知識。

【關鍵詞】初中數學;基于問題導學法;應用策略

基于問題導學學習方法是老師確定教學情況，提出一種針對整個班級的通用方法，涵蓋教學目標，激發和鼓勵學生思考解決問題的能力，并執行教學任務。這種教學方法，待解決的問題清晰，確定了解決問題的方向，教學方法簡單，教學效果非凡。

一、基于問題導學法概述

在以前的中學初中教學過程中，大多數老師認為自己是關鍵部分，沒有考慮學生的感受。取而代之的是，他們傳授填鴨的風格教學。學生只聽了很少的講座，課后對問題并不太了解，所以學生對學習數學沒有興趣，這極大地阻礙了初中數學教育的發展。近年來，為了解決這些問題，一些在初中數學工作的教師基于多年的教學經驗，引入了問題導學法。尤其是在初中數學教育方面，由于能夠很好地適應問題而受到廣泛贊譽。按照指導方法進行教學的老師大大提高了課堂效率。基于問題導學法更加注重學生的自主學習，發展學生的自主學習能力。這改變了講臺上一位教師的教育方式。這種教學方法鼓勵老師和學生在課堂上增強互動式。在該鏈接中，老師指導學生考慮與學生進行交流，以便學生可以通過思考來學習，這對學生進入初中學習數學也非常有幫助。

二、教學的現狀基于問題導學法的教學方法

目前，初中數學教師已開始使用基于問題的教學方法進行教學，但大多數還沒有真正應用這種教學方法。基于問題的學習方法不僅僅在于識別問題 ，還要注意學習過程。許多老師通常會找出問題并返回灌輸教學法。使用他們的培訓來找到問題的答案，學生不積極思考和練習。因此，教師通過學生學習全面實施也可以解決問題并獲得答案。其次，由于中學時間短，許多老師擔心將無法完成教學任務。結果，基于問題的指導教學方法常常沒有被完全認識。當上課時，學生們還沒有介紹他們的想法。老師在中間完成了課程，并給出了解釋。

三、基于問題的導學法在中學數學教學中的應用矛盾

（一）識別導入方案中的問題

在教授基于問題的學習方法之前，應在正式授課前對情況進行介紹。在本參考資料中，應考慮到講座的內容，科學，合理地提出問題，然后在下一個參考資料中指導有關該問題的教學。教師應注意，所提供的問題可能不會與教科書中的示例問題完全重疊，使學生無法直接解決教科書中的示例問題。應用基本的和典型的，以避免出現超出教學大綱之外的問題。

（二）充分利用基于問題的學習方法來鞏固相關知識

通過將基于問題的導學方法應用于初中的數學教學，可以有效地建立適當的知識點。教師應實時監控并注意學生的學習情況，并根據掌握的信息有針對性的計劃問題，以便學生可以獨立思考，以實現對知識點的理解和鞏固。此外，鑒于學生的知識薄弱，教師應有針對性的教學問題進行計劃，以便學生更好地學習和鞏固知識點的內容，從而達到理想的教學效果。

（三）正確安排問題

問題是基于問題導學法的靈魂。如果沒有問題，就不會有基于問題的學習方法。當出現問題時，教學方法可以是面向問題的學習方法。當然，不能說必須以問題為導向的學習方法，這可能無法保證最佳的教學質量。為了獲得高質量的教學，需要確定適當的高質量問題。因為解決問題涉及完成教學任務，所以問題必須包括教學任務和目的。由于教學是基于教科書的，因此問題必定是教科書的范圍。也因為教學的對象是初中生，問題還必須與學生的理解能力相稱。只有同時具備這三個條件，才能達到最佳的教學效果。

教學的目標是貫穿于課堂教學的主要方向，當問題出現偏離教學目標時，教學就會偏離教學目的，會迷失方向而無法完成教學任務。該教科書符合“國家數學課程標準”，即“國家數學課程標準”的規范。如果所提出的問題不在教科書中，則教學可能會偏離“國家數學課程標準”。偏離既定的教學目標也會導致教學任務無法完成的情況，初中生有機會理解初中學生可以實現的目標，如果提出的問題超出了初中學生的理解能力，則學生將無法正確理解問題的含義或無法回答老師提出的問題，會影響初中教學質量。

（四）老師鼓勵學生思考

一旦發現教學問題，教師應正確地指導學生獨立學習和思考。教師可以將已分解的問題分為幾個小問題，然后學生逐步解決問題，這種分布式解決問題的教學方法可以防止學生因老師提出的常見問題而停滯不前。學生在思考的過程中，除了思考出現的問題和難以理解的困難外，教師還應寫下他們所思考的答案和知識的內容。這種做法可供其他培訓參考。

結論：

隨著素質教育的改革，教學質量需要不斷提高，不再使用傳統的教學方法。將基于問題的導學法應用于初中數學教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，提高數學課堂的教學效率，而且可以為學生提供學習問題分析和理解技巧。

參考文獻：

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甘肅省天水市張家川縣張川鎮中學