做好閱讀指導，保證學生發展

張曉春

【摘要】作為一門語言學科、人文學科，語文教學專注于培養學生的閱讀能力、表達能力等等，而閱讀是小學語文課堂教育的重要組成部分，對促進學生在語文方面的成長非常有幫助。因此，對小學語文的閱讀課堂教學實踐進行分析是十分必要的，也是廣大語文教師應該思考的重點。在此，本文從“引導學生做好課前預習”“探究多種多樣的閱讀情境”“成立課外閱讀興趣小組”這幾方面出發，對于小學語文閱讀教學的有效開展策略進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學語文;閱讀;預習

伴隨著現代教學體系不斷完善和優化，對小學語文教學的要求不僅僅是實現基礎知識的教學，而是要提升學生語文知識的運用能力，對于學生的語文綜合能力進行有效的強化。傳統的小學語文教學過程中，閱讀教學是相對獨立的教學模塊，教師通常在閱讀教學中缺乏一定的創新，將教學重點主要放在知識的灌輸方面，導致學生在閱讀過程中不能靈活、連貫的運用所學知識，造成學生的語文學習效率低，主要表現為閱讀速度慢及理解能力難以提升。對此，在語文閱讀教學進行一定的創新，實現閱讀趣味性、高效性，是十分必要的，在這個方面，教師還應該切實結合小學生的發展需要來運用行之有效的方式。下面，本文也對于閱讀教學的開展策略進行了分析。

一、引導學生做好課前預習

小學語文閱讀中學生需要調動自己多方面的感受，需要去分析其中的生字、詞句的知識難度相對來說還是比較高。對此，很多學生在閱讀課堂上習慣接受教師的灌輸，這對于學生的發展來說是十分不利的。僅憑課堂上的講解無法幫助學生完全掌握知識，需要合理延長學習時間。另一方面，課前預習與課后復習作為知識的了解與鞏固過程，是完全由學生自主支配，自由學習的過程，因此對學生自學能力的培養十分有幫助。可以說，開展一定的預習有利于促使學生在閱讀方面適當擺脫對于教師的依賴，更好地發揮自己的潛能。因此語文教師還需要認識到課堂的壓力減弱不僅是體制的進步，更是源自于課前預習創造的條件。因此教師需要引導學生做好課前預習。

例如，在教學《祖父的園子》這節課的時候，教師可以按照學習重難點、學習目標、知識梳理、合作探究、鞏固運用等幾個方面來為學生設計一定預習導學案，以此促使學生在預習過程中可以有章可循，避免學生的預習是盲目的，是流于形式的。在這樣的基礎上，學生可以充分發揮自己的閱讀潛能對于預習導學案中的問題進行解決。而教師也可以借助學生的預習導學案完成情況來分析學生的問題，從而在之后的課堂上更好地調整教學。事實上，如果自己對課本內容進行了預習，課堂上教師講解的內容，包括黑板上教師的板書，會變得一清二楚，做筆記時就可以只記重點的內容和自己不理解的知識，還有老師重點要求的內容，這樣就做到了有的放矢，便于自己獨立思考，也有助于自己課下的閱讀學習。

二、探究多種多樣的閱讀情境

語文閱讀不應該是一個只憑借文字性內容來教學的活動。這對于學生興趣和積極性的調動是十分不利的。對于閱讀來說，情境的創設也是十分必要的。因為小學生處于以興趣為主的發展階段，這一階段的學生較為活潑好動，上課往往聽課很難集中注意力。而情境能夠很大程度上吸引學生的學習注意力，讓充滿好奇的小學生充分參與到學習中去，提升自己的注意力。但就目前情況看，目前很多教師在情境教學仍然存在著一些問題，如情境單一，和學生的興趣需要相距甚遠等等，嚴重制約了語文閱讀活動的有效開展。這需要教師不斷努力研究和深入探討，探究多種多樣的閱讀情境的營造策略以此來更好地將學生帶入到閱讀過程中去。

例如，在教學《牛郎織女（一）》這節課的時候，教師除了讓學生去閱讀文字性的內容之外，還可以利用多媒體為學生創設一定的視頻情境，促使學生可以充分結合一定的視頻來對于其中的內容產生閱讀的興趣，并且在一定程度上加深學生的理解。這樣的視頻情境也十分符合小學生的思維特點。只有將教學置身于一定的情境，才能有效激發和調動學生濃厚的學習興趣并使之保持旺盛的學習欲望。因此，教師在課堂上可以充分利用多媒體為學生創設這樣的情境，促使學生在閱讀中得到更好的體驗。可以說，多媒體可以為學生創設的情境是十分多樣的，合理的運用多媒體，可以起到畫龍點睛的作用。所以教師應該注意發揮多媒體在創設情境方面的有效作用。

三、成立課外閱讀興趣小組

課外閱讀活動的開展對于學生的學習有著十分積極的促進作用。有效的課外閱讀不僅可以在一定程度上鞏固學生的課內閱讀效果，還可以對于學生的閱讀視野、閱讀面進行拓展，促使學生了解到更加精彩的世界。這對于學生在閱讀方面的發展來說也是至關重要的。

例如，為了拓展學生的課外閱讀，教師可以在班級中引導學生成立課外閱讀興趣小組，組織學生在小組的帶領下去進行閱讀。比如，教師可以鼓勵學生成立小說閱讀小組、散文閱讀小組、古詩閱讀小組等等。在這個過程中，教師也可以給學生提供一定的閱讀材料，促使學生實現有效的閱讀。這樣一來，相信學生在閱讀方面可以得到有效的拓展，學生的閱讀能力和視野等都可以得到有效的提升。

總而言之，閱讀是促使學生在語文方面得到能力和素養提升的一種重要方式，對于學生的學習和生活都有著十分重要的影響。教師應該切實在閱讀教學中加強思考，促使學生可以通過閱讀體會到更多的精彩。

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