關(guān)于高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)策略研究

周德成

【摘要】小學(xué)以生活為導(dǎo)向的構(gòu)成是新課程改革背景下發(fā)展的需要，是解決“大空白”和“模板”的有效途徑。考慮到這一點(diǎn)，本文對(duì)中國(guó)小學(xué)高年級(jí)的生活作文教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，希望對(duì)實(shí)施生活作文教學(xué)有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);訓(xùn)練策略

語(yǔ)文寫(xiě)作是非常靈活和富有創(chuàng)造力的內(nèi)容。教師可以教學(xué)生寫(xiě)作技巧和框架結(jié)構(gòu)，但是根據(jù)具體內(nèi)容，還要求學(xué)生運(yùn)用自己的才智來(lái)靈活地開(kāi)發(fā)和使用這些核心技能。可以看出，語(yǔ)文寫(xiě)作需要更高的學(xué)生技能，導(dǎo)致許多學(xué)生不活躍寫(xiě)作。因此，教師應(yīng)從根本上積極探索教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作技能。因此，本文從這些方面入手，以探討中國(guó)小學(xué)高年級(jí)作文的教學(xué)策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的思想根深蒂固，沒(méi)有想象力

如今，許多小學(xué)生的思維不積極，受到班級(jí)的限制。原因可能與學(xué)校的教育系統(tǒng)或父母如何撫養(yǎng)子女有關(guān)。學(xué)生在寫(xiě)作中缺乏想象力。例如，老師將在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一個(gè)單元中向?qū)W生介紹寫(xiě)作神話(huà)，然后將作文主題用作作業(yè)。當(dāng)老師第二天檢查作業(yè)時(shí)，結(jié)果不是老師想要的。其中大多數(shù)與教科書(shū)中學(xué)習(xí)的主題類(lèi)型有關(guān)。讓小學(xué)生按照固定的方式生活，那樣學(xué)習(xí)和生活，因此他們的想象力自然受到限制。

2.寫(xiě)作沒(méi)有情感，太過(guò)機(jī)械化

如今，許多小學(xué)生承受著學(xué)習(xí)各種學(xué)科的巨大壓力。他們不僅在文化課上學(xué)得很好，而且父母也參加了許多課后班。學(xué)習(xí)壓力高且投資不足許多任務(wù)是機(jī)械地執(zhí)行的，尤其是當(dāng)老師用語(yǔ)文寫(xiě)作教寫(xiě)作模板時(shí)，他們會(huì)根據(jù)老師提供的模板來(lái)執(zhí)行任務(wù)。

二、指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的寫(xiě)作策略

1.根據(jù)生活實(shí)踐為學(xué)生觀察提供機(jī)會(huì)

所有創(chuàng)意來(lái)源都來(lái)自生活。只要我們認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)和觀察，我們就能擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生走向自然，親近自然，并引導(dǎo)學(xué)生觀察不斷變化的自然。教學(xué)生觀察自然。現(xiàn)在，學(xué)生已被父母寵愛(ài)，從未經(jīng)歷過(guò)真實(shí)的情況。因此，學(xué)生寫(xiě)的東西是空無(wú)的，沒(méi)有任何情感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最可悲的。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立生活實(shí)踐，并在生活中尋找創(chuàng)造性的靈感。

例如，在“二十年后的返鄉(xiāng)”中，一些學(xué)生報(bào)告說(shuō)，他們不想寫(xiě)老式的內(nèi)容，例如“更高的建筑”和“更寬的街道”，但想寫(xiě)一些新穎而深刻的東西，但缺乏靈感。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我建議學(xué)生記住他們白天必須與之互動(dòng)的人和事物，徹底體驗(yàn)這些人和事物，并想象二十年后會(huì)發(fā)生什么變化或您希望他們成為什么樣。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們開(kāi)始回憶自己的生活，不久，一些學(xué)生想到了寫(xiě)作，例如：一些學(xué)生專(zhuān)注于寫(xiě)作有關(guān)人，玩伴的變化，鄰居的變化以及如何與他們交流的感受;和學(xué)生，我認(rèn)為目前寵物管理還不完善，我想20年后我的家鄉(xiāng)將會(huì)有一所寵物學(xué)校。可以看出，生活會(huì)給學(xué)生寫(xiě)作帶來(lái)很多啟發(fā)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考生活。

2.師生互動(dòng)以發(fā)展寫(xiě)作技巧

人們總是通過(guò)不斷的活動(dòng)和溝通而不斷發(fā)展。除了城市學(xué)生活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)的多樣性之外，還需要?jiǎng)?chuàng)造許多合作機(jī)會(huì)。評(píng)估和復(fù)習(xí)是作文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高作文教學(xué)的質(zhì)量和提高學(xué)生的寫(xiě)作技能有直接影響。但是，農(nóng)村小學(xué)生中有很大一部分的表達(dá)能力較弱，因此只有結(jié)合評(píng)估和改革才能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作和寫(xiě)作能力。您可以使用“第二語(yǔ)言加點(diǎn)方法”來(lái)安全地更改組成。可以添加一個(gè)驚人的句子，滿(mǎn)分5分，當(dāng)文章很棒時(shí)，您可以添加“偉大”來(lái)贊美和鼓勵(lì)。在作文審查和改革課中，應(yīng)注意在審查和改革過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的作文亮點(diǎn)。對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)稱(chēng)贊他們，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作方面取得進(jìn)步。

例如，學(xué)生通常對(duì)寫(xiě)論文不感興趣，每次都寫(xiě)一些枯燥的句子，但是當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他或她的日記寫(xiě)得很好時(shí)，他或她將其復(fù)制到黑板報(bào)。在作文課上，他也被讀成一篇文章，每個(gè)人都聽(tīng)并且允許他分享寫(xiě)一本好日記的原因。逐漸地，他對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他的寫(xiě)作水平也迅速提高。

3.擴(kuò)大閱讀范圍，積累寫(xiě)作材料

俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。同樣，學(xué)生很難在不積累資料的情況下完成文章寫(xiě)作。閱讀是積累材料的一種非常有效的方法，擴(kuò)大閱讀范圍不僅可以幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作材料，而且可以拓寬視野，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思考深度。這樣，它不僅可以使學(xué)生在寫(xiě)作中變得有意義，而且可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和內(nèi)涵，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)具有重大影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為寫(xiě)作增添幻想

許多名人文章之所以成為經(jīng)典，是與他們的想象力密不可分的。為了真正提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，學(xué)生不僅需要具備一定水平的寫(xiě)作技能，而且還需要想象力。因此，教師應(yīng)集中精力發(fā)展學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生組成的情感和情境。例如，教師可以使用觀看和講話(huà)圖像的形式來(lái)使學(xué)生發(fā)展合理的想象力，而繪畫(huà)人物和物體的動(dòng)作表達(dá)則可以使學(xué)生自由地玩耍，發(fā)展想象力并幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)。教師還可以適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生在上面的圖片中擴(kuò)展他們的思維方式，以不同的方式思考，沒(méi)有想象力，就不會(huì)有創(chuàng)造力。如果學(xué)生想寫(xiě)出豐富而詳盡的作品，則應(yīng)培養(yǎng)合理的想象力，以使寫(xiě)作真正正確。情感和閱讀品味十足。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展技能的重要時(shí)期，也是學(xué)生需要為將來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生的作文技能不僅可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以提高他們的理解和學(xué)習(xí)技能，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。因此，在小學(xué)高年級(jí)教授語(yǔ)文時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，并使用各種策略來(lái)發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作技能，并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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云南省文山州廣南縣南屏鎮(zhèn)中心學(xué)校