淺談初中物理教學生活化的有效策略

李傳兵

摘要：物理是十分重要的一門學科，有著非常重要的現實意義，在生活中也能帶來一定的便利。所以教師在進行教學過程中一定要懂得創新，將物理教學變得更加生活化，使其不斷完善自身多方面的能力。同時教師也要懂得為學生設立一個良好的學習方向，幫助其找到物理的樂趣。我們也要緊緊跟隨時代的前沿，將物理教學更加生活化，讓學生能夠學習到更多實質性的物理知識，不斷提高自身的文化底蘊，也希望能夠為祖國奉獻出一批又一批優秀的物理人才，為祖國的物理事業奉獻出自己的聰明才智。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;課后復習

初中階段的學生剛開始接觸物理學科，還處在好奇階段，這時候如果吸引住了學生注意，對學生以后的物理學習會有很大的幫助作用。初中物理知識當中有許多都是與生活相關的，在實際的教學中，學生不僅能掌握物理知識，還能提升生活能力，把學到的物理知識應用到生活之中。初中物理教師應當找到合適的教學方法，把理論教學與實驗操作相結合，讓學生可以更好的學習物理知識，探究物理的神奇。

一、初中物理教學的現狀分析

初中物理是理論性與抽象性相結合的復雜學科，初中階段的學生剛剛接觸物理，正是培養興趣的時期，物理教師應當抓住這個機會，讓學生對物理知識產生興趣。物理教材中的許多知識都是具有抽象性特質的，比較晦澀難懂，學生要想完全掌握，是一件非常困難的事情，在現今時期，許多的物理教師依然沿用著過去的傳統教學模式，課堂上一味的講解課本內容，實驗課上只是播放實驗視頻，或是教師自己動手操作，讓學生觀摩，沒有給學生親自操作的機會。這樣的教學模式，只會導致學生失去物理學習的興趣，課堂的教學效率低下，與生活脫節，學生被動的接收知識，沒有自主學習能力。物理學科本就屬于理科類，有些學生會認為物理知識很難學習，就產生了厭學心理，不愿意去學習物理，久而久之也就放棄了物理學科的學習。

二、初中物理教學的策略

1作業生活化

作業是學生們對于課堂知識鞏固的有效方法，對于學生們熟練的記憶知識有著很大的作用，并且還可以讓學生們對于第二天的學習內容進行預習，這樣上課的時候就會更加的輕松。正因為這樣的原因，在布置家庭作業的時候一定要安排有意義的作業，避免枯燥乏味的作業。家庭作業一定要符合生活化的原則，讓學生們對于物理知識進行初步的掌握，能夠為接下來的學習打下良好的基礎。物理這門學科是一個與生活聯系性很強的學科，如果想讓學生們能夠更加深入的學習到物理知識，降低學生們學習的壓力，對于作業的形式應該發生改變，重視作業形式的創新，讓作業的布置更有意義。例如，在進行固體和液體的密度測量之前，教師可以通過作業的形式讓學生們在家先研究一下如何能夠測量出固體和液體的密度，教師可以先對學生講述排液法和沉墜法等實驗方法。或者在講重力這一課之前可以先讓學生自己進行實驗，從高處同時扔下兩個重量不同的物體然后觀察兩個物體落地時間的長短，然后互相之間交流最后有教師在課堂上進行講解。這樣的學習方式才能夠真正的讓學生學會更多的物理知識并具有良好的物理思維。

2提高對信息技術的使用，不斷提高教師的教學成效

傳統的物理課堂已經被社會所淘汰，新時代擁有許多先進的科學技術，現在最受歡迎的技術就是多媒體技術，多媒體技術凝結了多種技術，包括文本，聲音和圖像等技術，改變了傳統教學方式所帶來的弊端。并且也成為了教師的有力輔助，不但減輕了教師的工作內容，同時在一定程度上也能夠提高學生的學習欲望，有著非常有利的作用。此外多媒體技術也遠離了沉悶無趣的課堂，使學生能夠更好的進行物理學習。

3運用生活實例進行課后復習

復習是幫助學生鞏固課堂知識的重要環節。因此，教師可以運用生活化教學方式引導學生進行課后復習，讓學生在課余時間對課堂中的物理知識進行反復思考和理解，從而將物理知識掌握的更加扎實。

例如：在教學"電路"的相關知識點之后，教師可以為學生布置具有生活化的課后作業，如"探索安全用電量是多少。"、"家庭每個月的用電量大約是多少？"、"模擬生活中的電路"、"家庭電路是以串聯為主，還是以并聯為主？"通過教師布置的生活化課后作業，能培養學生在生活中發現物理知識的能力，還能培養學生自主學習能力，讓學生能夠對生活更加了解，還能讓學生對課堂中學習過的知識進行鞏固，將知識與生活結合，使知識點記憶更加深刻，理解的更加透徹。

4擴展生活化教育，優化初中物理教學方法

初中階段是學生整個學習生涯的過渡階段，具有承上啟下的關鍵作用，是學生各種優秀學習能力、優秀學習習慣養成的重要階段。教師要提高自身的專業素養，提升自身的綜合能力，擴展生活化教育優化初中物理教育的方法，尋找更多的教學方式，幫助初中物理能夠更加充分地與生活相結合。物理知識相對其他科目的知識更加晦澀難懂，要求學生有更高的理解能力和想象力，有些省市學生在初三的時候才會接觸到物理這一科目就充分體現了這一點。因此，在教師講授課程的時候，可以在開課的時候將相關的生活作為引入點。

例如，教師在講授"電阻和變阻器"的時候，可以將簡單的電路裝置拿到教室，在開始講課的時候先給學生展示電阻和變阻器兩個裝置的不同作用。教師這樣做不僅能引起學生的興趣，讓學生在教師課程講述的時候更加集中精力去探究電阻和變阻器的作用，同時也能夠幫助學生建立一個出發點和立足點，更加充分地理解和掌握教師講授的相關內容。

結束語

綜上所述，實施初中物理生活化的教學方式能夠契合初中生們的心理特征和學習的規律，對于我國的教學方式是一項重要的改革。初中是培養學生物理興趣、學好物理知識的黃金時期，這種能夠讓學生全面發展的手段應該更加的重視。在新的課程更改的背景環境下，實施物理生活化的教學可以讓學生提高學習興趣的同時，還能夠增加學生們學習的積極性，從而能夠更加有效率的學習物理知識，為未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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