淺談小學美術教學中評價能力的培養

姚玉蓮

摘要：本文基于小學美術教學中評價能力的培養，分析探究了小學美術學習現狀以及學校培養學生評價能力現狀，還有在小學美術教學過程中培養學生評價能力的方法，旨為提高學習的藝術素養及審美能力。

關鍵詞：小學美術;教學;評價能力

前言

小學是學生成長發育的重要階段，也是培養學生審美能力、想象力、創新創造能力的黃金時期，同時還能鍛煉學生的發散思維。在小學美術教學中培養學生的評價能力就能很好的增強學生的綜合素養，以促進學生的個人發展。但是，在實際教學的過程中還是會有以希望問題存影響著培養效果，下文將對此展開分析探究。

1.小學美術學習現狀

社會發展迅速，時代的變化日新月異，在很大程度上推動了現代科學技術與現代信息技術的發展，各行各業只有做出相應的改革優化才能順應時代的發展變化。但是，在小學的美術教學中，學校老師及家長都不重視美術課程的學習和教學，美術課程在學校課程體系中的占比非常少，還會有家長認為美術課程會影響學生的學習成績，分散學生注意力，其實不然，學習美術不僅可以培養學生藝術素養及評價能力，還能使學生的審美能力得到提升，促進學生的全方位發展[1]。

2.培養小學生美術評價能力現狀

從現階段所開展的美術課來看，大多數老師并未有效開展美術教學，僅僅讓學生臨摹簡單的美術作品即完成了一堂課的教學，雖然學生臨摹出來了，但是學生并不知道為什么要臨摹美術作品，也不知道所臨摹的美術作品的內涵和意義，并不了解該如何去解析美術作品。還有部分老師在課堂中顧自講解，沒有解決學生的疑慮，學生也沒有太多機會發布自身的評價和看法[2]。此外，老師還忽略了對于學生的引導，在課堂中側重于講解繪畫技巧，沒有帶頭指引學生針對美術畫作展開評價，雖然學生的繪畫能力得到提高，但是學生的創新能力、創造能力、發散思維、想象力以及評價能力還是得不到培養，嚴重影響著學生綜合素養的提升。

其次，老師的專業素養也影響著學生評價能力的培養。一些老師自身的美術素養及專業不高，導致在實際教學過程中不使用科學合理的教學方法來培養學生的評價能力，進而制約著學生的學習效果。雖然學生不能理解更加深入和更深層次的美術含義，但是學生會在自己認知范圍內評價美術作品，評價的過程既是學習的過程，也是思考的問題，還有助于鍛煉學生的語言表達能力[3]。由此可見，學生評價能力折射出來的都是多方面綜合素養的體現，若學生的評價能力一直得不到培養，那學生未來的發展可能會受到相應限制。

3.小學美術教學中培養學生評價能力的方法

3.1重視美術課程的學習

學生評價能力的培養離不開美術課程的學習，因此，美術老師及學生家長都要轉變思想觀念，重視美術課程的教學與學習，才能使學生的美術素質得到培和提升。首先需要認識到培養學生的評價能力可以進一步促進學生的正常，并且對于學生理解能力、分析能力、探究能力、自主思考能力等多方面都能起到積極作用，同時還能在最大程度上提高學生的繪畫能力及創新創造能力。學校也可根據實際情況重新設計課程安排，增加美術課程在課程體系中的占比，以使學生進一步學習到美術知識和美術技能[4]。此外，學校還需組織美術老師進行培訓，切實將老師的教學水平與專業素養予以提高，只有從根本上重視美術教學中評價能力的培養，才能使教學活動的開展具有實際效果和意義。

3.2積極引導學生評價美術作品

老師在美術教學過程中，除了教授美術知識和繪畫技巧之外，還要留出學生的自主思考時間，還要學生的發言時間，增和學生之間的溝通交流，更能了解和掌握學生的學習情況，好針對教學方案作出靈活的調整。并且，在實際教學過程中，還要展示出不同的美術作品，引導學生針對所看到的美術作品進行評價，會有部分學生性格較為內向，怯于在課堂中發言，這時老師要積極鼓勵學生，引導學生大膽說出自己的看法，當學生結束發言之后老師進行總結，然后將學生理解范圍內的更深層次的含義告訴學生，使學生有進一步的理解學習。另外，學生家長在日常生活中也要引導及培養學生的評價能力，可帶學生看畫展，觀看更多的美術作品，學生受到藝術氛圍熏陶的同時也能鍛煉自身的發散思維，進而提高評價能力。

結束語

通過上文的分析探究，我們知道學生評價能力的培養有利于藝術素養及綜合素養的的提升，只有老師及家長認識到美術課程的重要性，重視學生評價能力的培養，學校合理增加美術課程，才能使學生的評價能力得到培養和增強。同時，老師在實際教學過程中還要優化教學方法，注重對于學生的引導和鼓勵，不僅可以使小學生美術創作技巧得到提高，還能引導學生學會客觀看待事物及判斷事物，進而有效培養學生的評價能力，在增強學生藝術素養和綜合素養的同時，也能促進學生發展。

參考文獻：

[1]張莉. 淺談小學美術教學中審美能力的培養[J]. 美術教育研究， 2015， 194（4）：170-170.

[2]陸伯瑤. 淺談小學美術教學中審美能力的培養[J]. 考試周刊， 2018（4）：170-170.

[3]彭志新. 淺談創造力的培養在小學美術課堂有效教學的評價標準研究[C]// 教育理論研究（第五輯）. 2019.

[4]邊旭輝. 淺談小學美術教學中審美能力的培養[J]. 人間， 2015， 194（35）：170-170.

新疆鄯善縣辟展鎮庫爾干學校 838200