小學數學教學策略探微

朱菊紅

【摘要】數學就像一塊敲門磚，既是其他學科的奠基石，也在生活中發揮著重大作用，而好的數學教學方法，則能讓數學的學習有著事半功倍的效果。由此可見，能夠探索出正確的教學策略對學生學習上的幫助是毋庸置疑的。小學數學雖然內容比較簡單，但卻對學生具有啟蒙作用，所以說，這些年來教師越來越注重小學數學教學方法的探索與創新，將其與新時代的發展和實際生活應用相結合，讓學生們面對數學時不再感到困頓無聊，而是有信心有能力將其學好。

【關鍵詞】小學數學;小學教學;現狀;措施

一、小學數學教學現狀

小學數學的教學現狀大多還采用傳統模式，即課上教師對學生進行口頭上的知識傳授，習題講解，將概念與推理方法作為重點內容，采用題海戰術來鞏固學生們的數學基礎。雖然能夠達到立竿見影的效果，但卻忽略了小學學生年歲較小，思維模式上不成熟，身體也未完全發育，這樣就容易導致學生養成依賴性思維和厭煩情緒，也會對學生身體健康造成一定負擔。面對這些問題，許多學校與教師已經在積極進行小學數學教學的策略探析，讓學生能夠真正的愛上數學學習。

二、小學數學教學策略探微

1.小學數學學習生活與課堂模擬相結合

小學數學的學習內容是比較簡單是家喻戶曉的，因此一定要在這個時候打好基礎，開發學生的大腦，挖掘學生的潛力，讓學生能夠擁有自己獨立思考的能力，而不是再一味依靠老師的傳授與解惑。數學是最接近現實生活的學科，在生活中也是運用的最多的。有效的課堂模擬可以讓學生主動在生活中運用數學。

例如在“運算定律與簡便計算”與“大數的認識”中，則可以讓學生們表演小小會計師的角色，模擬日常生活中銀行或公司中的財務計算，讓學生們發現數學的奇妙，發現數學在生活中的重要作用，讓學生能夠更加簡便快捷的接受數學知識，在無形之中提高學生們的數學計算能力。

2.小學數學教學與課外實踐相結合

學好數學好奇心與探索能力是必不可少的。因此作為一名小學數學教師，要設置生活化的數學問題，讓學生們在課外也能受到數學潛移默化的影響。小學階段的學生們對這個未知的世界還充滿了疑問和好奇，他們對萬事萬物都擁有一顆渴求的心。因此學校可以安排更多的課外實踐。

例如在“統計”中，學校就可以帶領學生參觀商場或者小吃店等學生具有濃厚興趣的地方，在保障學生安全的前提下，可以讓學生試著對其一天之中賣出的貨物進行統計，做出樹狀或者條形統計圖，讓學生們學會看圖，認圖，繪圖，全方面的理解統計的意義，了解統計在生活中的用途。再比如在“三角形”與“長方體和正方體”中，則可以帶領學生們走進自然，尋找自然中的三角形，正方體長方體等，還可以讓學生們分組探討，競爭，比一比誰找到的物體圖形更貼切，更標準。不但能讓學生更快更好的認識這些圖形，使之印象深刻，也能讓學生更好的貼近自然，增加與自然的接觸，有利于青少年的身心健康。能夠以更好更積極的面貌面對小學數學的學習。

3.小學數學教學與課外作業相結合

學過數學的人都知道，題海戰術是必須要經歷的難關，然而大量的習題練習也會激發學生逆反厭惡的情緒，降低學生對學習的熱情。因此需要教師能夠巧妙地布置生活化的課外作業，讓學生們在實踐與玩耍中不知不覺的提高數學能力，潛移默化的受到數學的影響。數學不是空有大道理，花架子的理論知識，它是生活中隨處可見的，能夠實際應用的理論技術。學好數學，不是為了讓學生們一味地追逐成績和名次，而是真正的能從數學中有所收獲，讓它成為自己日常生活乃至人生路上的好幫手。

例如在“數學廣角”中，就可以讓學生在生活中認識身份證與郵編，增加更多的生活常識。在“圖形變換”中，可以讓學生們自己動手制作圖形，讓學生在制作與實踐中領略圖形變換的奧秘，提高學生的動手制作與探索能力。在“四則運算”中，也可以讓學生們在生活中幫助父母進行一些簡單的賬務運算，幫助父母減輕一定的負擔，增減學生的成就感，讓父母看到孩子的成長。總之數學的學習要做到靈活多變，而小學數學教學則要充分發揮奠基的作用。教師們要積極探索合理有效的方法，讓數學在生活中與學生們形影不離。

三、小學數學教學策略探微的意義

1.激發學生學習數學的動力

新的數學教學方法，有利于在培養學生們濃厚興趣的基礎上學好數學，讓數學學習不再是枯燥無聊的數字符號，讓學生們更加容易接受和理解，在不經意之間就將數學的學習和應用運用到生活之中，提高思考和計算能力，讓學生能夠真正的理解數學，運用數學。

2.促進整體數學事業的發展。

小學數學教學不斷探析新的方法，有利于數學事業擺脫傳統的教學模式，更易被廣大學生群體接受和理解，使之更加契合時代發展的潮流。與此同時，也更能夠提高教師的專業水平和職業素養，培養出更多更優秀的人民教師。為數學事業的發展增磚添瓦，不斷培育和涌現新的人才。

綜上所述，生活離不開計算，無論是高樓大廈的拔地而起還是精密儀器的應運而生，亦或是生活中普通的一毫一厘。而這一切的基礎都離不開數學。數學的美和重要性不僅僅體現在課本和考卷上，它更多的體現在我們建設美好社會的進程中。因此數學的學習一定要在小學的學習中就高度重視。在社會的飛速發展下，數學的教學模式和方法也要做出相應的改變。這也是對教師隊伍的嚴峻考驗。教師們要不能夠再拘泥于傳統的教學方法，原地踏步。而是要大膽創新，能夠熟練運用新科技，新思想。要用開闊的眼光和胸懷，鼓勵學生能夠自己主動地解決問題，擁有獨立的思考方法和思維模式，而不是再依賴老師來解答學習中的難題。

參考文獻：

[1]薛紅燕.基于核心素養的小學數學“圖形與幾何”教學策略[J].天津教育，2021（15）：121-122.

[2]王婷婷.小學數學課堂教學中思維導圖的應用策略探析[J].家長，2021（15）：24-25.