基于核心素養(yǎng)如何滲透在初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中

許翔

摘要：我國(guó)新課改實(shí)施后，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)開始注重起來，教師想要在初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)出高素質(zhì)優(yōu)秀人才，就需要將核心素養(yǎng)滲透到初中教育教學(xué)當(dāng)中，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)發(fā)展。初中科學(xué)涉及到的知識(shí)非常廣泛，在激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的同時(shí)還能開拓學(xué)生視野，在初中科學(xué)中融入核心素質(zhì)也將讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深度進(jìn)行進(jìn)一步探索，初中科學(xué)教學(xué)整體效率也能得到提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中科學(xué);教學(xué)

初中科學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)涉及較多的學(xué)科，這對(duì)初中科學(xué)教師教學(xué)也造成了一定的困擾，特別是初中科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，除了理論性知識(shí)需要進(jìn)行記憶之外，對(duì)這部分知識(shí)還需要去進(jìn)行深層了解。初中科學(xué)教師在教學(xué)日常中，對(duì)于這方面注重性并不強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在課上學(xué)習(xí)是比較積極，但真正實(shí)踐的能力卻不足，面對(duì)這種情況，核心素質(zhì)滲透到初中科學(xué)科目教學(xué)中將變得十分重要，這也成為了目前初中科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、核心素質(zhì)滲透初中科學(xué)的作用

初中科學(xué)課堂一直是有一定難度的，教師在上課過程中也因?yàn)閮?nèi)容較多一直采取讓學(xué)生死記硬背的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，但初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)想要完全掌握的話是需要學(xué)生充分理解科學(xué)點(diǎn)內(nèi)容的，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中科學(xué)是，僅僅在課上掌握不錯(cuò)，在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，很多知識(shí)點(diǎn)都不知道如何去運(yùn)用。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)初中科學(xué)是已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)性的去接受初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于主動(dòng)思考知識(shí)點(diǎn)能力較弱，無法進(jìn)行深度思考，核心素質(zhì)滲透初中科學(xué)教學(xué)就是為了改變這種情況，讓學(xué)生面對(duì)初中科目知識(shí)點(diǎn)時(shí)能夠開拓思維，提高自主思考能力。

二、核心素質(zhì)滲透到初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

教師對(duì)于初中科學(xué)課堂影響是非常大的，在教學(xué)過程中，教師對(duì)于采取什么樣的教學(xué)方法起到了決定性因素，我國(guó)在現(xiàn)代教育方面發(fā)展較晚，很多教師都在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主要是以教師為主體，在學(xué)習(xí)初中科學(xué)知識(shí)時(shí)都是被動(dòng)性接收相關(guān)知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間去進(jìn)行思考，課堂參與度過低，對(duì)于初中科學(xué)知識(shí)掌握也就不夠完善。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力較差

初中科學(xué)教師在授課過程中沒有準(zhǔn)確的抓住學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，初中科學(xué)知識(shí)在教學(xué)過程中知識(shí)范圍較大，在教學(xué)時(shí)很多教師為了早點(diǎn)講完，常常在課上進(jìn)行多方面知識(shí)擴(kuò)充，學(xué)生在接受到較多知識(shí)層面之后，很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法將吸收龐大的知識(shí)量，長(zhǎng)期下來學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)初中科學(xué)內(nèi)容的積極性也會(huì)受到打擊。初中科學(xué)教師在教學(xué)時(shí)也經(jīng)常性的講一些理論性知識(shí)，這也會(huì)讓課堂出現(xiàn)枯燥、乏味的課堂氛圍，常常會(huì)發(fā)生教師沉浸在自身的思路中滔滔不絕的教課，而學(xué)生卻昏昏欲睡的情景。

初中科學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)想要學(xué)習(xí)透徹就需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分了解，初中科學(xué)教師授課時(shí)，往往只是將理論性知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行深層理解，再加上初中科學(xué)知識(shí)比較多，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中科學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力較差，在一些實(shí)踐活動(dòng)上，很多學(xué)生都沒有操作基礎(chǔ)，導(dǎo)致很多初中科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目無法達(dá)到初中科學(xué)教師預(yù)期，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐考核時(shí)，也會(huì)發(fā)生因?yàn)橹R(shí)理解不夠充分，不清楚具體操作原理二導(dǎo)致考核失敗的情況，這對(duì)于學(xué)生無疑是一個(gè)巨大的打擊。

三、核心素質(zhì)滲透到初中科學(xué)教學(xué)中優(yōu)化策略

（一）采用多樣化教學(xué)方法

初中科學(xué)教師在課堂上使用的教學(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生能否充分理解初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)方法并不能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，這就讓學(xué)生在課堂上感到無聊，采取多樣化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師在采用多種教學(xué)方式教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)初中不同的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的改變，這個(gè)過程中也能牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而在課堂上營(yíng)造出良好的課堂氛圍。學(xué)生對(duì)課堂的參與度也會(huì)大大增加，對(duì)于一些初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)也能進(jìn)行自主思考，得到全面發(fā)展。初中科學(xué)教師可以采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，思維導(dǎo)圖教學(xué)方法能有提高學(xué)生思維邏輯能力方面素質(zhì)，教師在進(jìn)行“物質(zhì)的分類”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自主思考，物質(zhì)分為什么，之后再讓學(xué)生自己進(jìn)行思索那些物質(zhì)屬于純凈物，那些屬于混合物，這樣講能有效提高學(xué)生注意力。教師還可以采取小組討論的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在授課時(shí)對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生去自行討論，教師要注意控制時(shí)間，到一定時(shí)間之后讓學(xué)生發(fā)表自身看法。

（二）教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活

初中科學(xué)教師在講授科學(xué)知識(shí)時(shí)要盡可能地貼近現(xiàn)實(shí)生活，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能增強(qiáng)對(duì)于初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)才能有充分的了解，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。初中科學(xué)教師授課過程中可以尋找身邊不同的物品來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，嘗試根據(jù)身邊現(xiàn)有的物品的摩擦力，比如紙張、石頭、水杯等物品，可以讓學(xué)生測(cè)試和桌子之間的摩擦力然后在和同樣物品在地板上的摩擦力進(jìn)行對(duì)比，讓同學(xué)自己思考出相應(yīng)的答案，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。初中科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用之后，在長(zhǎng)期發(fā)展中學(xué)生就能夠提高自己獨(dú)立思考能力，這樣也能將核心素養(yǎng)完善的滲透到初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵所在，初中科學(xué)有著內(nèi)容涉及廣泛的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)初中科學(xué)教師在授課過程中要注重采取多樣化教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，所教授的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)一定要注意貼近現(xiàn)實(shí)生活，在這種基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力運(yùn)用情況，這樣也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)能力的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

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