淺談如何提高初中化學教學效果

王朝陽

摘要：現階段初中化學教學應當優化教學方式，致力于提高學生化學基礎知識，強調把握化學習題訓練的難易度，強調構建直觀性的化學課堂。教師應當重視合理設定化學課堂教學目標，優化化學教學語言，在信息化的教學環境下提高化學課堂直觀性，構建課上課下一體化的教學機制，從而促進學生了解化學知識的學習方法，推動學生不斷提高化學自主學習實踐能力。

關鍵詞：初中化學;教學方式;優化措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-024

初中化學教學應當從學生的化學認知水平出發，強調在化學課上組織開展豐富的實踐性和創新性的化學教學實踐活動，進一步激發學生化學學習興趣，推動學生積極的開展化學課堂趣味性的實踐活動，構建直觀性、互動性、實踐性、探究性的化學課堂，從而提高學生的化學學習能力，滿足學生個性化的化學學習需要，進一步構建合理的化學教學體系，推動學生全面提高學習水平。

一、初中化學教學的主要問題

1.教學方式較單一

有些教師缺乏創新性的化學教學理念，不能構建符合學生興趣需要的化學課堂體系，化學教學的實踐性與創新性不足，化學教學的整體質量水平較低，教師沒能更好的尊重學生的化學學習興趣需要，不能組織開展一系列實踐性、互動性、創新性的課堂教學活動，沒能達到提高學生化學認知水平的目標，導致枯燥的講授式課堂教學氣氛沉悶，不能培養學生良好的化學學習意識。

2.課內外結合不足

還有教師沒能從生活現象出發開展化學教學，不能把生活中常見的化學現象融入到化學課堂教學，單純的講授化學變化不利于學生形象、直觀、生動的記憶化學現象，學生在化學學習時不能進行豐富的聯想與想象，無法就化學現象進行自主探究實踐。教師沒能在生活情境中設置化學課堂情境，不利于促進學生主動思考化學問題，傳統的化學教學方式不能吸引學生的注意力，學生未能豐富的趣味性化學學習活動中自主開展探究學習，影響了化學教學的效果。

二、初中化學教學的基本原則

1.合理使用教學語言

教師應當與學生保持緊密的溝通，強調在化學課堂上形成良好的氛圍，教師應當合理優化使用教學語言，注重通過良好的言語表達接近學生與化學知識之間的關系，形成一個放松的化學課堂氛圍，推動學生主動投入化學概念、實驗、演示、觀察等活動當中。首先，初中化學教學應采用循序漸進的方式，教師不應當在化學課堂上產生急切心理，強調以形象性的語言描述化學現象，以疑問、反問、設問等不同提問方式引發學生注意力，注重在關鍵時以精辟的語言總結化學實驗現象與結論。教師還要留給學生思考彈性，促進學生主動投入實踐探索活動當中，這樣才能不斷提高化學教學的質量，滿足學生個性化的化學學習需要，達到提高教學質量目標。

2.優化教學活動方式

初中化學還要優化教學方式，合理的變化課堂教學的形式，強調盡可能的以簡單直觀的方式呈現化學知識，將化學知識以趣味性、互動性、游戲性方式呈現給學生，從而達到提高化學教學質量的目標。教師應當采用化繁為簡的教學方法，促進學生對化學知識進行合理的掌握，注重提高化學課堂教學的實驗性，在教學過程中適當的穿插一些輔助性的活動，通過對試驗過程的全面分析、概括總結、對比分析、聯想創新達到高效教學的目標。教師還要合理的選擇教學評價，注重控制課堂教學的節奏，適當的變換教學活動方式，滿足學生個性化化學學習需要。

三、初中化學教學的主要策略

1.合理使用教學語言

為了促進學生更好的掌握化學知識，推動學生對化學元素符號、化學分子式、化學方程式有深入的理解，幫助學生更好的記憶各種化學反應變化，教師還要優化化學教學用語，強調將化學方程式與化學試驗等結合在一起，注重吸引學生化學學習的注意力，調動學生化學學習的積極性，教師可以采用幽默風趣的教學方式，形象化的描述化學教學內容，注重在課堂教學時變化語調，在化學教學過程中還可以穿插一些小故事，這些方法都有助于學生更深刻的理解化學知識。例如，在“化合價”教學時可以在朗朗上口的口訣幫助學生記憶化合價的變化規律。

2.激發學生學習興趣

初中化學教學還要激發學生的學習興趣，促進學生在一系列直觀、生動、形象、具體的動漫視頻、視頻資源、畫片中學習化學知識。教師應當在生活中挖掘一些化學現象，進一步擴展學生的化學學習視野，實現對化學教材的適當補充與擴展，從而滿足學生主動學習化學知識的興趣需要。教師還要注重提高課堂教學的吸引力，強調在化學教學時設置有效的課堂教學情境，注重調動學生化學學習積極性，實現新舊知識的有效過渡，做到化學教學面向全體學生。教師可以在化學課堂上組織開展一系列趣味性的實驗活動，或者組織開展分組比賽實驗學習，這些方法都有助于提高學生化學學習的主動性，達到全面提高化學教學的整體質量的目標。

3.發揮實驗教學作用

化學實驗是促進學生深刻的掌握化學知識的重要教學手段，化學實驗是提高學生化學學習興趣，促進學生扎實掌握化學知識的重要教學方式。教師應當根據課程教學內容合理的使用化學實驗教學的方式。首先，合理的設置不同類型試驗課的比例，應當減少教師演示實驗的比例，增加學生自主操作實驗的比例，強調在創新性的實驗中提高學生自主學習的質量和興趣。其次，在演示實驗時時還要讓學生觀察實驗的現象，設計一些趣味性的討論問題與假設命題判斷，從而讓學生自主尋找方法了解化學變化的規律。第三，教師還要增加學生自主實驗的機會，預留一些在家庭可以獨立完成的實驗項目。例如，在學習金屬性質教學時，可以促進學生根據金融的活潑性不足進行轉換反應，在從而讓學生鹽酸溶液中將特殊的金屬轉換出來，教師可以讓學生自主設計實驗方案，讓學生對實驗內容進行探究，從而提高學生解決問題的能力。教師還要提高學生就化學試驗進行分析總結的能力，推動學生自主探究總結化學問題。

結論：初中化學教學改革正處在不斷深化的過程當中，初中教師應當創新化學教學的活動方式，豐富化學教學的內容，著力構建完善的化學教學體系，增加化學課堂教學的實踐性與創新性，推動學生個性化的投入化學學習實踐，達到以全面提高課堂教學的參與性，促進學生全面成長的目標。

參考文獻

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