家園共建幼兒游戲環境的實踐與思考

梅麗

【摘要】如今，人們都希望自己的孩子能夠在幼兒時期就能夠得到良好的教育。這也充分體現了廣大家長以及社會對基礎教育的重視，這是一個非常好的現象，對幼兒教育的重視，可以有效地促進我國幼兒教育事業的發展。這也預示著在未來，我國的幼兒教育將會大踏步前進。那么，在幼兒教育中，家園共建是保證幼兒健康發展的重要保障，家園良好合作、共同協作能起到良好的教育作用，通過游戲方式開展的教學也是目前幼兒教育的主流形式，也深受幼兒的喜愛。本文主要是寫家園共建幼兒游戲環境的實踐與思考。

【關鍵詞】家園共建;幼兒;游戲環境;實踐;思考

引言

當前，幼兒教育正處在融合發展的階段，在實際的幼兒教育中，教育機構應當時刻以促進幼兒身心健康發展為目標。這樣做不僅需要教師的合理引導，更需要家長通力配合，如此一來，才能更好地落實教學任務，并實現幼兒有效發展。

一、“家園共建”的應用現狀

（一）管理模式不成熟，缺少長期機制

家園合作是幼兒教育中必須要落實的一項機制，但是，許多教育機構以及幼兒園對家園合作過分輕視，并且，在幼兒教育中，許多幼兒園的管理模式和機制并不成熟。這樣的話，幼兒園就難以具體的開展家園合作實踐，并且也缺少同家長之間的有效溝通和聯系，家長和幼兒園之間并沒有進行充分有效的合作。這樣家園共建就難以發揮出真正的作用來促進幼兒的發展。

（二）幼兒園缺少針對幼兒的心理健康教育

在幼兒的教育過程中，幼兒的心理健康需要得到家長和教師的一致重視，幼兒的心理健康絕對不能夠被忽視，因為幼兒當前正處于認知發展的基礎階段，教師應當對幼兒的心理變化進行及時的考察，并且做進一步的了解，通過對幼兒心理健康的發展情況了解之后，教師才能夠進一步地為幼兒制定合理的教學方案，所以說，對幼兒進行心理評估在幼兒教育中是十分重要的，家長和教師應當對此具有足夠的認識。

（三）幼兒園缺少與家長之間的及時有效溝通

在家園共建的應用背景之下，意味著教師要盡可能多地同家長去進行及時的溝通和交流，討論幼兒是否適應幼兒園的學習生活？幼兒是否在家庭生活中能夠聽從家長的教導？這些都應當是教師和家長討論的內容，家園共建的合理應用要求教師要和家長進行及時有效地溝通和交流。這樣才能夠真正體現出家園共建的應用價值，也能夠最大化的使幼兒得到家長和教師兩方面的教育，最終有利于幼兒的身心健康發展。

二、游戲式教學方法的內容

游戲化的教學方式在目前的幼兒園教育中是十分普遍的，因為幼兒現在正處于認知過程的基礎階段，幼兒年齡較小，對于事物并沒有形成屬于自己的認知，那么自然幼兒也就無法進行深刻的學習，許多幼兒在幼兒園階段仍有很大的好奇心，并且熱衷于玩樂，這一點是無法改變的，因為愛玩正是幼兒在他們這個年齡階段的天性，所以，對于開展相關的教育活動，教師也要遵循幼兒的身體和年齡特點，為幼兒確定合理的教學方案，而開展游戲化的教學活動則能夠很好地促進幼兒學習，又能夠滿足幼兒愛玩的天性，所以，游戲式的教學方式是目前幼兒教育中最常用最普遍的一種教學方式。

三、家園共建幼兒游戲環境的策略

那么如何基于家園共建的背景來合理的開展游戲式教學呢？這是一個需要教師努力思考的重大問題，一方面，教師要與家長進行合理的溝通和交流，努力共同促進幼兒的健康成長。同時，另一方面，在幼兒園的日常教學中，教師要合理的開展游戲式教學，寓教于樂，使學生在游戲過程中也能夠學到知識，并且能促進學生的進步，這樣做才是游戲式教學的真正目的，同時，教師也要時刻把握家園共建的大背景。根據目前幼兒的發展特點，合理的安排游戲式教學活動。

（一）開展趣味游戲以增加幼兒身體機能

即使是開展游戲式的教學，教師也要對游戲的內容開展合理的優化，對游戲的內容，教師要進行合理的安排，同時，更要對游戲的環境進行合理的優化，使其適應幼兒的發展，例如，教師可以引導學生參與趣味游戲，如各種戶外活動，同時，可以借助一定的道具，例如，足球等等。通過進行趣味游戲，可以使學生有更多的時間進行戶外活動，同時，也能夠更好地鍛煉學生的身體技能，以促進學生的身體健康發育，這對于幼兒的成長是至關重要的，只有良好的身體才能夠為學習打下基礎，使幼兒身體健康成長也是家長和教師的一致心愿。

（二）應用學習游戲來促進幼兒學習知識

進行學習游戲也是構建良好游戲環境的重要措施之一，教師可以在進行游戲的過程中滲透知識教育，使學生既能夠享受游戲的快樂，又能夠掌握一定的知識，而學習游戲就是如此，教師可以在日常的教學活動中開展學習式的游戲，例如打年獸的游戲，教師和學生在游戲過程中共同玩樂，同時，教師也在游戲的過程中，及時地向學生科普年獸的起源以及春節的習俗，使學生們不僅在游戲過程中玩得開心，同時也能夠了解到春節這一重大的節日，這樣有利于傳統節日的傳播，使學生的知識得以拓展。

四、結束語

合理的游戲環境的構建需要家長和教師的一致努力，家園共建要應用到日常的幼兒教學中更需要教師不懈的努力，在這一過程中，教師需要承擔其自身的責任，為學生搭建良好的游戲環境。

參考文獻：

[1]馮雯.幼兒園游戲化教學的策略研究[J].成才之路，2017（27）：70.