小學語文高效教學方法與策略探究

宋禹

摘要：本文立足于小學語文教學的實際情況，從“充分發揮因材施教價值”“活用現代化的教輔設備”“充分立足于學生生活實踐”三個方面出發，對如何提高教學質量，提升學生學習興趣進行分析與探究。

關鍵詞：小學語文;高效教學;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-207

語文是一門充滿人文情懷的學科，在語文課堂中，學生能夠感受到濃厚的文學魅力，如何充分發揮這些語文學科特性，任課教師能夠尊重學生的主體地位，充分運用人性化的教學理念，基于學生學情狀況進行因材施教，從而充分激發學生的學習熱情。此外，任課教師要善于運用現代化的教輔設備，充分為語文課堂增添活力。最后，任課教師還要尊重生活化教學的相關理念，能夠充分引導學生將語文知識活學活用，真正發揮語文課堂高效教學的內涵。有效的提高小學語文教學課堂質量，不僅需要我們小學語文教師在平時教學任務中注重培養學生的良好學習習慣，進行課前預習，有利于學生學習重點和難點，進而提高學生的學習效率，同時，還需要注重激發學生的學習興趣，為提高小學語文教學課堂質量做準備條件。另外，在漫長的教學過程之中，任課教師也要不斷改革和優化教學方式、教學策略、教學模式，以便給予學生更好的學習環境和氛圍。除此之外，學生在學習的過程之中也要積極配合教師完成教學任務，并且時刻保持良好的學習態度，在遇到問題和困難時，及時向同伴和教師尋求幫助。

一、充分發揮因材施教價值

因材施教概念由來已久，這既是要充分發揮學生的學習特性，看到學生與學生之間的差異性，從而能夠教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

如學習《窮人》為例，首選劃分小組合作學習，要求學生根據自身學習能力參與小組合作，拓展小組學習有難度內容，基礎小組學習基礎知識。像環境描寫和心理描寫是本文寫作上的特色：環境描寫既是對故事發生場景的交代，更是對主人公勤勞、善良品質的烘托，同時也將題目中的“窮”字以環境描寫襯托出來，使文章全篇不著“窮”字而處處緊扣“窮”字。心理描寫則是對主人公善良品質的進一步烘托，在充分展現人物矛盾心理的同時使人物形象更加真實、生動、豐滿。基礎知識：1.談話引入：讀小說《橋》，我們感動于老支書的高尚品質，也初步領略了小說的魅力。今天我們來學習另一篇小說《窮人》。學生讀資料袋，了解作者。教師補充資料：列夫·托爾斯泰的作品主要表現為反抗暴力與奴役，同情窮苦勞動人民。小說《窮人》改寫自雨果的敘事詩《窮人》。

二、活用現代化的教輔設備

微課教學作為常被提及教學的理念，既是指教師與學生之間不必面對面、通過線上課程即可實現知識的有效傳遞。在以往教育教學的過程中，教師講授多停留在課堂，無法針對性地進行課堂創新，長此以往一定會挫傷學生的學習積極性，因此消除不必要的制約因素，實現快捷化教學才是新銳課堂的重要策略。

如學習《只有一個地球》為例，課文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，通過“美麗渺小”“資源有限”“無法移居”這三個事例闡明了“只有一個地球”的事實，說明了保護地球的重要意義，呼吁人們珍惜資源，保護地球。此時，任課教師采取信息技術教學，展示地球的珍貴。因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅”，其中的“本來”和“但是”形成了鮮明對比，最終幫助學生認識到自然資源保護與人類生存發展的內在關聯。而人類又無法移居其他星球，促發讀者認識到“地球只有一個”，保護地球不僅重要，而且必要，由此層層遞進、水到渠成地得出結論。

三、充分立足于學生生活實踐

生活化教學概念由來依舊，這就是要充分挖掘語文教學的學科特性，將語文課堂的重點難點加以在生活中加以實踐運用，引導學生可以作為語文只是的傳播者，這生活中跟家人分享語文見聞，從而充分激發學生的學習熱情。

如學習《少年閏土》為例，首先引導學生模仿捕抓動作，想一想在生活是如何捕抓的。本文可以分成四個部分來理解：第一部分（第1自然段）：寫了“我”印象中少年閏土看瓜刺猹的場景。第二部分（第2至5自然段）：寫了“我”和閏土相識的原因，以及初次見面的情景。第三部分（第6至18自然段）：寫了“我”與閏土相處的過程，重點寫閏土給“我”講雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝和看跳魚兒四件新鮮事。第四部分（第19自然段）：寫了“我”與閏土分別的情景，表現了兩人難舍難分的友情。從結構安排看，本文以回憶的方式展開，接著按“相識——相見——相處——相別”的順序敘述，詳寫了最能體現人物特點的“看瓜刺猹”這一事例，條理清楚，詳略分明。從人物塑造看，既有通過外貌、語言、動作、神態等正面描寫來表現人物，也有通過抒發“我”的感受來側面烘托。

結束語

綜上所述，對于提高教學質量的研究是十分必要的，這就需要在實際那教學的過程中，任課教師要充分總結多樣化教學與提高教學質量的方式方法，勇于實踐，大膽創新。在以后的實踐教學中，筆者將持續關注“小學語文高效教學方法與策略探究”這一重要課題，以期提升每一位學生的綜合語文素養與學習水平。

參考文獻

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