淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

周洪旭

【摘要】閱讀是語文學習中的重要組成部分，尤其是小學階段的教學當中，正是給學生的語言能力打基礎的關鍵時期，廣泛的閱讀不僅能夠強化學生對語言文字的感知能力，同時對于學生作文寫作能力的培養有著重要幫助。因此，教師需要充分重視課內閱讀和課外閱讀的開展，從而來幫助學生在閱讀的同時提升寫作素養。

【關鍵詞】閱讀;課外閱讀;寫作;教學;語文

前言：

語文是小學教學階段中的重要學科，學習語文對于學生語言能力的培養以及文化素養的提升有著十分重要的作用。在語文的學習過程中，有效的閱讀不可或缺，即學生必須在閱讀活動中不斷擴大廣度、加深深度，通過閱讀不斷開拓視野、積累知識，同時在品味文字的過程中學習寫作手法、表達技巧，這樣才能有力促進學生表達能力和寫作能力的提升，從而幫助提升綜合文字素養，為今后的學習打好基礎。教材中的文章是有限的，因此，小學生僅僅依靠課內的閱讀是遠遠不夠的，必須在課外進行充分的拓展，讓學生感受到閱讀不止是限于課本的，能夠使學生體會到語言文字的妙處，不但可以把自己看到的想到的用文字記錄下來，作為以后的回憶，同時還能夠感受到他人的所思所感，在閱讀中實現視野的開闊以及思想的熏陶，最終實現自身理解能力的不斷提升。在這樣的閱讀積累中，學生的作文寫作素材將會得到不斷增長，便能夠有效避免在寫作中無從下筆，促進其寫作能力的提升。小學生年齡較小，學習經驗尚淺，認知能力也有所不足，作為教師，要注意對小學生進行引導，讓學生正確、科學地開展課外閱讀，并真正從中取得成績。在教學中，教師不能單純讓學生只是讀，還要注意培養學生的閱讀習慣，創設適合閱讀的環境，讓學生感覺到課外閱讀的趣味所在，并與學生建立良好的書友關系，這樣才能使課外閱讀發揮其優勢，使學生在豐富多彩的活動中感受文字的魅力。

一、創設良好閱讀環境順利推進閱讀活動

要讓學生主動愛上課外閱讀，就不能強迫學生去閱讀，而是要讓學生感受到一個輕松快樂、書香四溢的閱讀氛圍，這樣不僅能夠激發學生參與閱讀的積極性，使學生變被動為主動，同時還能夠形成良好的閱讀狀態，靜下心來融入到與文字的對話中去，收獲理想的課外閱讀效果。因此，小學語文教師要想使課外閱讀活動順利推進，首先需要注重良好環境的創設。在學校當中，圖書館是必不可少的，教師要向學校提出，圖書館的書籍要進行整理和維護，一方面注重圖書館環境的優化完善，例如提供充足的桌椅、臺燈、飲用水等基本設施，并配備專業的管理人員維持圖書館的秩序，另一方面加強對圖書館圖書資源的補充，充分考慮學生的興趣愛好以及成長需求，讓學生都能夠在圖書館里找到自己喜歡的類型書籍。在班里當中，教師也可以提出創建一個“讀書角”，利用班級經費購買學生想看的讀物，同時鼓勵學生將自己的課外書投放到圖書角中，不斷豐富圖書角的資源，每位學生都可以在圖書角中免費借閱書籍，對于做出貢獻的學生還可以給予一定的優待，例如一次借閱的數量有一定增加等等。這樣一來，學生每天都將在文字的海洋中盡情暢游，從而在良好的閱讀環境中學會閱讀、愛上閱讀，以此來不斷促進其寫作能力的提升。

二、多閱讀課外書籍幫助學生養成閱讀習慣

要想使學生在課外閱讀中不斷積累、有所收獲，真正促進寫作能力的培養與提升，教師就需要加強對學生良好閱讀習慣的培養。使學生能夠運用正確的方法開展閱讀，且要做好閱讀計劃，不能讓閱讀流于形式。小學生年齡較小，學習經驗不夠充足，倘若缺乏有效的引導，學生便可能出現盲目閱讀的情況，這樣不僅會耗費大量的時間，同時也無法收獲理想的閱讀效果，進而導致學生興味索然。為此，教師要注意培養學生的閱讀習慣，不能讓學生感到閱讀是無趣的，從而放棄閱讀。例如，學生在閱讀時需要主動為自己創造良好的環境，將玩具等可能使自己分心的物品收起來，同時準備好筆、摘抄本、詞典等學習工具，這樣能夠使學生保持注意力集中，在閱讀的時候更加連貫。再比如，有的學生在閱讀時會遇到新鮮的詞匯或優美的語句，這時學生可以把這些自己覺得精彩的內容摘抄到單獨的本子上，或針對某一段精彩內容作出自己的批注，這樣不但可以引發自己對文章內容的思考，還可以鍛煉學生的表達能力。

三、利用課外閱讀與學生建立良好的書友關系

小學生有著十分簡單、直接的情感方式，當他們喜愛某位教師時，也會更加積極主動地投入到這位教師的課堂中。因此，小學語文教師在教學中需要拋開傳統的“嚴師”觀念，根據小學生的年齡特點，尊重他們的心理特征，遵守素質教育的教學內容，與學生之間建立和諧友愛的關系，從而在學生心中建立親切和藹的形象，使學生能夠積極配合教師課外教學工作的開展。例如，教師可以在課外閱讀活動中與學生一起開展閱讀，使學生感受到教師在閱讀中也是大家的朋友，同時相互交流各自的讀后感，一方面能夠形成平等、民主的學習氛圍，另一方面也能夠促進學生良好閱讀能力的培養，與學生建立良好的書友關系。長此以往，學生的閱讀道路中不僅有同學的互幫互助，同時也有教師的并肩陪伴，對于學生將閱讀收獲轉化為寫作能力有著十分積極的意義。

結語：

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中的地位是無可替代的，無論是平時增加學生的詞匯量，還是對寫作有素材的積累，或是對于綜合學科素養的提升，都起到了關鍵作用。為此，教師要重視并積極展開課外閱讀活動，充分考慮學生的全面成長和未來發展，將科學有效的課外閱讀教學進行全面落實，使課外閱讀引領學生的快樂成長。

參考文獻：

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