如何在小學數學課堂中激發學生的學習興趣

盧春連

摘要：興趣是學生主動學習的驅動力，只有激發起學生的興趣，才能夠讓學生做到主動探究，從而為小學數學教學的科學實施、高效開展奠定基礎，也為學生高年級的數學學習做好鋪墊。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，從利用游戲活動、利用信息技術、聯系生活實際來激發學生學習興趣，這三個維度出發，系統地分析小學數學教學中學生興趣激發和培養的基本方法和具體策略。

關鍵詞：小學數學教學;學生興趣;激發;培養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-147

受傳統觀念的影響，教師將教學重點，放在了學生學習成績的提升上，掌握著課堂的控制權和話語權，一味地運用灌輸式的教學策略和方法，卻將學生置于被動接受的地位，久而久之便會導致學生學習興趣的下降甚至抵觸情緒的產生，進而造成教學效率的低下，壓制了學生想象力、創造力的發展。所以，小學數學教師應，主動革新思想，探索并運用創新、趣味的教學方法，以真正激發起學生的興趣，達到既定的教學目的。

一、利用游戲活動來激發學生學習興趣

游戲作為一種趣味化教學方式，符合小學生的年齡和性格特征，可以讓教學過程更加生動、活潑，是激發學生學習興趣的有效途徑。所以，小學數學教師應，當變過去枯燥乏味的教學方式，從學生的興趣和需求出發，結合數學課程知識，來設計和開展內容充實、形式多樣的活動，包括游戲活動、競賽活動、表演活動等等，真正實現寓教于樂，有效活躍課堂教學的氛圍，促進學生主動且全面的課堂參與，使學生能夠在娛樂的同時，來學習基本的數學知識、方法和技能，充分體會到數學學習的樂趣所在，不斷激發、提升學生的學習興趣，更具學習的動力。

例如，在教授《長方體和正方體》時，以往的教學模式單一、枯燥，學生們的學習熱情普遍偏低，針對這個問題，筆者做出了調整。據筆者調查發現，小學階段的學生對游戲有著濃厚的熱情，基于此，筆者在課堂中設置了游戲環節，通過游戲來激發學生們的學習熱情，讓學生們感受到課堂的學習樂趣。

二、利用信息技術來激發學生學習興趣

隨著教育信息化的發展，信息技術在教學過程中的運用，越來越普遍，因為信息技術能夠直接革新知識呈現的方式，帶給學生豐富的感知體驗，讓學生產生數學學習的新鮮感，進而具備強烈的學習興趣。對此，小學數學教師需，真正做到與時俱進，不斷提升自身，使自己具備良好的信息技術水平，善于利用多媒體等信息技術設備，來輔助課堂教學，對數學知識進行，數字化、信息化的加工和處理，再通過圖片、動畫、視頻、聲音等多樣化形式，呈現、展示出來，創設出直觀的教學情境，有效調動學生的多重感官參與，增強學生的直觀感知，優化學生學習體驗，吸引學生的好奇心，從而提高并增強學生的數學學習興趣。

例如，在教授《多邊形的面積》時，本節課程的教學目標，是讓學生們認識多邊形面積的計算方法，但由于本節課程的教學內容比較抽象，傳統的教學方式很難讓學生們理解，所以，筆者整合現代技術手段展開教學。首先，筆者先為學生們簡單的，介紹了本節課程的學習內容，待學生們對本節課程的學習內容，有了一定的了解之后，筆者再利用信息技術，為學生們展示多邊形的圖形，這一目的是讓學生們認識圖形之間的關系，通過直觀的展示，學生們感知到了圖形的結構，同時，筆者再利用信息技術來深入分析多邊形面積計算的公式，鍛煉學生的解題能力。這樣，筆者通過利用信息技術來激發學生學習興趣，發展了學生的直觀感知。

三、聯系生活實際來激發學生學習興趣

數學與生活有著密切的關聯，當前許多小學生對數學缺乏興趣的原因，是認為學習數學只是為了應付考試，對現實生活是沒有用的，而將現實生活與數學教學聯系起來，能夠幫助拉近學生和數學的距離，促使學生體會學習數學的意義，提高對數學知識的認同程度。所以，小學數學教師應，以現實生活為教學出發點，主動地挖掘與學生生活經驗相關的資源，將其與數學課程知識結合起來，以還原和創設生活中真實發生的情境，將學生引入到熟悉的氛圍中去，感受數學知識的無處不在，認識到數學知識的應用價值和現實意義，直接豐富學生的情感體驗，從而點燃學生的數學學習興趣和熱情。

例如，在教授《簡易方程》時，本節課程的內容，與我們的日常生活有著密切的聯系，對此，筆者融入了生活元素展開教學。教學開始后，筆者先為學生們引入一段生活中的案例，在面對生活中的現象時，學生們會表現出非常高漲的熱情，這時，筆者再讓學生們嘗試利用方程的知識對問題進行分析，在這個過程中，筆者會引導學生們結合生活經驗分析問題，讓學生們感受到數學與生活之間的聯系。這樣，筆者通過聯系生活實際來激發學生學習興趣，豐富了學生的情感。

總而言之，學生學習興趣的激發、培養，是實現高效教學的根本和基礎，同時這也是新課程改革所提出的必然要求。所以，作為合格且優秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態度、思想和觀念，時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，嘗試利用游戲活動來激發學生學習興趣、利用信息技術來激發學生學習興趣、聯系生活實際來激發學生學習興趣，真正地實現趣味教學，更好地完成教學任務，提升教學的實效，讓學生能夠在獲取知識的同時實現能力的提升，獲得全面發展。

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南寧市橫縣馬山鎮龍棉村委小學