立德樹(shù)人目標(biāo)下的高中生公民意識(shí)培養(yǎng)研究

陳小婉

摘要：在立德樹(shù)人目標(biāo)下，公民意識(shí)已成為各界關(guān)切的話題。國(guó)家的崛起離不開(kāi)公民意識(shí)的覺(jué)醒，人們對(duì)立德樹(shù)人的關(guān)注和學(xué)習(xí)，正是我國(guó)公民意識(shí)覺(jué)醒的重要見(jiàn)證。高中生是屬于人生發(fā)展的關(guān)鍵性階段，面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，同樣也面臨巨大的機(jī)遇，在如此重要時(shí)刻，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，既是當(dāng)務(wù)之急，也是發(fā)展之機(jī)。立德樹(shù)人是作為學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)追求，本文基于立德樹(shù)人目標(biāo)的視角來(lái)分析高中生公民意識(shí)培養(yǎng)，以增強(qiáng)高中生的公民意識(shí)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中生;公民意識(shí);培養(yǎng)

前言：公民意識(shí)是對(duì)公民對(duì)自身權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)同。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，擁有公民意識(shí)是高素質(zhì)的體現(xiàn)。但目前的研究表明，高中生的公民意識(shí)并不理想。高中生公民意識(shí)低下的因素主要?dú)w結(jié)于自身、校園等多方面。本文基于立德樹(shù)人的目標(biāo)，分析了高中生公民意識(shí)的現(xiàn)狀，并提出有針對(duì)性的培養(yǎng)建議。

一、立德樹(shù)人與公民意識(shí)的基本概述

1.立德樹(shù)人的概述

立德樹(shù)人是新時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，其第一要義是堅(jiān)持以人為本理念，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，進(jìn)行教材的整合與選擇，創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。在提高學(xué)生知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行全面培養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才。

2.公民意識(shí)的概述

高中生公民意識(shí)指的是高中生對(duì)社會(huì)責(zé)任、自我定位予以的自覺(jué)自主認(rèn)識(shí)。具體來(lái)講，高中生這一社會(huì)群體，是中國(guó)公民的重要組成，其依法享有相關(guān)權(quán)利，同時(shí)履行相關(guān)義務(wù)。

二、高中生公民意識(shí)薄弱的原因

1.高中生自我教育缺乏

當(dāng)代高中生正處于人生未來(lái)發(fā)展選擇的關(guān)鍵階段，不斷創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代要求學(xué)生們不僅要牢牢掌握專業(yè)知識(shí)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，還要有良好的道德文明素養(yǎng)，正確處理個(gè)體與社會(huì)和自然的關(guān)系。我國(guó)的義務(wù)教育主要是以應(yīng)試教育為主，即學(xué)生們上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了升學(xué)考試從而考上大學(xué)。高中“灌輸式”的教育模式重視專業(yè)知識(shí)的教育而忽略道德素質(zhì)教育。基于長(zhǎng)時(shí)間的積累，因?yàn)槭艿礁呖忌龑W(xué)壓力影響，以及教師權(quán)威傳統(tǒng)的影響，高中班級(jí)管理的方式偏重于專斷型;學(xué)生主體意識(shí)、參與意識(shí)不強(qiáng)。高中課堂主要為了更好考出高考分?jǐn)?shù)，過(guò)度重視語(yǔ)數(shù)英等科目，忽視了公民意識(shí)的培養(yǎng)，如此忽視自身公民意識(shí)的學(xué)習(xí)，為養(yǎng)成良好的自學(xué)學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象仍舊普遍存在于我國(guó)高中校園之中。

2.公民意識(shí)教育主題班會(huì)課程開(kāi)發(fā)不足

主題班會(huì)屬于班級(jí)育人的場(chǎng)景，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)育人目標(biāo)的重要方式，構(gòu)建全面、科學(xué)、系統(tǒng)的公民意識(shí)教育主題班會(huì)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育具有不可替代的作用。然而受班主任的德育理念與思維固化、公民意識(shí)教育目標(biāo)不明確、生本理念貫徹不到位、多元平臺(tái)策略不完善等因素影響，高中班級(jí)公民意識(shí)教育主題班會(huì)課程開(kāi)發(fā)不足，致使通過(guò)班級(jí)教育提升高中生公民意識(shí)游離于高中班級(jí)重點(diǎn)工作之外，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“空?qǐng)觥爆F(xiàn)象，引起高中學(xué)生很難做到教授公民意識(shí)教育。

3.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響了公民意識(shí)教育的教育效果

高中學(xué)段學(xué)業(yè)壓力較大，高中班主任全身心投入班級(jí)管理事務(wù)性工作，無(wú)暇對(duì)公民意識(shí)教育相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏相關(guān)思考和實(shí)踐，相關(guān)教育的意識(shí)欠缺、能力不足、手段匱乏。在與傳統(tǒng)的應(yīng)式教育相匹配的班級(jí)管理方式下，班主任片面強(qiáng)調(diào)灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視高中生實(shí)踐、體驗(yàn)、思考;學(xué)生片面重視學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視教育的真正目的，拓展學(xué)習(xí)不足，缺乏公民實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)于公民教育的理解不夠深刻，甚至出現(xiàn)理解片面的現(xiàn)象。這對(duì)通過(guò)班級(jí)教育提升高中生公民意識(shí)產(chǎn)生了消極影響。

三、立德樹(shù)人目標(biāo)下的高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的策略

1.以立德樹(shù)人為目標(biāo)全面統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。對(duì)高中生而言，需要樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷，高中生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，一定要有愛(ài)國(guó)主義情懷，始終把祖國(guó)的利益放在首位。新中國(guó)的成立是由革命先烈和充滿愛(ài)國(guó)熱情的鮮血和汗水建成的。在當(dāng)今和平穩(wěn)定的社會(huì)中，當(dāng)代高中生需要不忘過(guò)去，展望未來(lái)。培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)，要始終以愛(ài)國(guó)主義為中心，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，使他們更加主動(dòng)地了解國(guó)家大事，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)心民生問(wèn)題。愿意把祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展與自己的未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，為中華民族的進(jìn)步而學(xué)習(xí)，不斷提高自己的本領(lǐng)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，積極投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高中生要清楚意識(shí)到自己的公民角色，了解自己作為社會(huì)一員的身份和地位，知道我們有權(quán)利參與到國(guó)家各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中，去行使我們的權(quán)利和義務(wù)。

2.通過(guò)主題班會(huì)課程來(lái)促進(jìn)高中生公民意識(shí)提升

利用主題班會(huì)進(jìn)行公民意識(shí)教育是知情意行全面發(fā)力的過(guò)程。一般以公民意識(shí)相關(guān)知識(shí)為開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的公民情感，師生一道經(jīng)歷價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的考驗(yàn)，達(dá)成能夠體現(xiàn)公民意識(shí)的行為模式。由于當(dāng)今社會(huì)生活的復(fù)雜性和影響社會(huì)意識(shí)教育的因素的多樣性，在公民意識(shí)教育的具體實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展情況，結(jié)合公民意識(shí)教育的實(shí)際需要，或從情感，或修煉品德，最終達(dá)到學(xué)生公民意識(shí)在知、情、意、行四個(gè)方面和諧發(fā)展的目標(biāo)。以公民意識(shí)教育中的“生態(tài)文明教育”為例。在班會(huì)實(shí)施過(guò)程中，要讓學(xué)生了解一向尊重自然、熱愛(ài)自然的中華民族的生態(tài)文化，了解我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)青少年的積極性。努力做生態(tài)保護(hù)者、建設(shè)者和參與者，積極踐行綠色發(fā)展理念，共建美好家園。

3.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校作為高中生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的德育工作是大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)中最不可分割的一部分。作為學(xué)校一方要不斷地為學(xué)生輸送正確的價(jià)值觀念，幫助他們逐步提高自身的公民意識(shí)。不管我們采取怎樣的大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)工作，課堂教學(xué)無(wú)疑是最基本、最常規(guī)的教育模式。學(xué)校應(yīng)試圖從教材入手，選取一些更能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的內(nèi)容，著重將高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容放大和具體化，使得公民意識(shí)培養(yǎng)能夠真正走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，確立公民意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容在課堂教學(xué)之中的重要地位，使之能夠更系統(tǒng)的被學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)走進(jìn)和深入教材之中。此外，在一些專業(yè)課中也應(yīng)該注重公民意識(shí)教育的延伸，重視誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育等方面的培養(yǎng)，為高中生日后走入社會(huì)，如何成為一名合格的公民做好準(zhǔn)備。通過(guò)課堂公民意識(shí)的教育幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高他們的民主政治意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而高中生作為建設(shè)未來(lái)中國(guó)的主要力量，需要注重公民意識(shí)的培養(yǎng)。基于高中生公民意識(shí)的現(xiàn)狀，提出了立德樹(shù)人為核心高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策。希望可以為我國(guó)高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)工作貢獻(xiàn)自己的微薄之力，希望為今后從事相關(guān)領(lǐng)域研究的學(xué)者提供有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅湲.“立德樹(shù)人”目標(biāo)下高職院校審美教育模式探索[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，32（06）：41-47.

[2]孫瓊.實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)，思政課勢(shì)必先行[J].新教育，2020（35）：16-17.

[3]王慧霞.立德樹(shù)人目標(biāo)下學(xué)校育人方式的轉(zhuǎn)變[J].天津教育，2021（01）：34-35.