淺談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

羅艷

摘要：近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國(guó)的教育改革也持續(xù)化地推行。新課程改革成為了教育活動(dòng)推行的一個(gè)全新背景，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵性構(gòu)成部分，更是受到社會(huì)大眾的關(guān)注。教學(xué)生活化已然成為了小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)主旋律，從新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的必要性出發(fā)，分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并且具體化地針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化作出了闡釋。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-304

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，為了優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的，這也是新課程改革工作的一項(xiàng)具體要求，采用這樣的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。就現(xiàn)階段來(lái)看，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，已經(jīng)引起了學(xué)界的廣泛重視。

1實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

首先，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科感興趣，其才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去.而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠從小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生身邊隨處可見的數(shù)學(xué)元素，如零花錢、時(shí)間、路程距離等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)將在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而在解決小學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題的同時(shí)，提高小學(xué)生的生活能力，有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.此外，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化還能夠讓小學(xué)生從新的角度出發(fā)去看待生活中所蘊(yùn)含的知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)思維模式，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.其次，生活中蘊(yùn)含有許多數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)元素，而教師在教學(xué)的過(guò)程中，將這些生活中的數(shù)學(xué)元素與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn).此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素充分地挖掘出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)踐中去，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

2新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

2.1引導(dǎo)小學(xué)生以數(shù)學(xué)的角度觀察生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生積極地以數(shù)學(xué)的角度去觀察生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該告知小學(xué)生，在實(shí)際生活中蘊(yùn)藏著豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用自身掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，以數(shù)學(xué)的角度充分的去觀察生活。為實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化打下良好的基礎(chǔ)。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這樣就使得小學(xué)生覺得小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)并不神秘，就在實(shí)際的生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)與小學(xué)生價(jià)值之間的交流與溝通，不僅可以使得小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有所了解，教師也可以對(duì)小學(xué)生的生活環(huán)境有所了解，以此引導(dǎo)小學(xué)生更好地挖掘生活中的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2思維訓(xùn)練生活化

思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯能力、空間能力、想象能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。這就需要在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要面向?qū)W生的生活實(shí)踐，使學(xué)生在潛移默化中接受思維的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)思維化訓(xùn)練過(guò)程中，教師還要對(duì)所選問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地選擇，使問(wèn)題既具有一定的思維含量，同時(shí)又能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，切記千萬(wàn)不能脫離學(xué)生已有的生活。例如，在講授“銀行和利息”這一內(nèi)容時(shí)，以學(xué)生過(guò)年過(guò)節(jié)積攢的壓歲錢為例，讓學(xué)生組織活動(dòng)，參與討論，并親身去實(shí)踐。讓學(xué)生在模擬存錢、取錢、參觀銀行等環(huán)境下，記錄利息到底是怎么回事，怎么計(jì)算銀行的利息，這樣的情境既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又有意識(shí)地鍛煉了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的重大作用，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生模擬把壓歲錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄這一環(huán)節(jié)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦樸素的作風(fēng)，進(jìn)一步了解如何利用和使用金錢，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生價(jià)值觀上的升華，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化

數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生于生活實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂需要積極地把生活融入進(jìn)來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將課堂的重點(diǎn)放置在生活實(shí)例的解決分析中，引導(dǎo)學(xué)生一起在數(shù)學(xué)課堂中解決生活實(shí)際難題。特別是要對(duì)于生活里存在的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行積極的觀察，盡可能的將生活中的數(shù)學(xué)元素引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂里，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中去了解生活實(shí)際，更是讓數(shù)學(xué)課堂與生活環(huán)境成為互動(dòng)主體，獲取更加良好的教學(xué)效果，更是讓學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)的樂趣，主動(dòng)地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

2.4知識(shí)的應(yīng)用設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)生活情景

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。這就要求我們教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)選擇那些與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在方法的呈現(xiàn)上，應(yīng)具有開放性，不把教師的思路和教材的方法強(qiáng)加給學(xué)生，也不強(qiáng)求學(xué)生用統(tǒng)一的方法去思考，去解決問(wèn)題，要給學(xué)生留有充分討論的時(shí)間，留有充分的思維空間和思維途徑，形成創(chuàng)新的土壤，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿足感和自我實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，在理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).對(duì)此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活元素，并以此為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而在提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

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云南省廣南縣珠琳鎮(zhèn)新街小學(xué)