小學英語教學初探

陳洪葉

摘要：小學英語高效課堂的實現(xiàn)需要教師在新課改理念下科學指導學生學會預習教學內(nèi)容，實施好導課。同時，由于我校校地處偏遠農(nóng)村，學生見識少，再加上許多學生是家境不好，我們在實際教學過程中，教師一定要科學實施教學策略來提高學生的學習積極性，科學施教來組建課堂，認真研究教學方法和不斷提高教學策略來提高初中英語教學的效果。本文作者根據(jù)《義務教育階段新課程小學英語教學標準教學標準（2011年）版》的要求對本校小學英語教學方淺析一些具體的教學策略。

關(guān)鍵詞： 預習;導課;施教策略;有效性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-356

當前小學英語教學越來越受到重視，每個英語教師都要爭取這個機會認真努力工作，設(shè)法提高自己的教育技術(shù)能力，更新教學觀念，科學有效地構(gòu)建新課堂，做到教學與實踐相結(jié)合，為滿足新課程標準的要求打下堅實的基礎(chǔ)。本文筆者就如何抓好小學英語教學的創(chuàng)新與實踐談談一些教學建議：

一、科學有效地指導學進行預習活動

教師在布置預習時要根據(jù)新授內(nèi)容的知識點、重難點，科學恰當?shù)夭贾脙?nèi)容。例如在安排一個對話的預習時我們可以這樣就行：

1、聽課文錄音，劃出不理解的短語或句子。

2、跟讀錄音一遍，寫出下列問題的答案。

（1）Are there any beaches in Tibet？

（2） How are they going to get to Tibet？

（3）Can they go camping？

（4）Where are they going to stay？

3、上網(wǎng)或看課外書，查找一下西藏的氣候及地理特點，上課匯報。

二、導課要講究科學性和有效性

新的語言學習對小學生來說具有新鮮感和趣味性。同時，英語學習具有一定的難度，如果處理不好就會很快陷入僵局。。那么我應該如何處理好導入效果呢？其方法很多，例如在教學生認識學習用品這一節(jié)時可以利用以下方式導入：This is a long pencil.Look ，this is a short pencil.They are pencils .Please find your pencil.Show me your pencil.邊說邊做動作，幫助學生理解。通過反復的聽覺觸動，學生對pencil一詞的讀音，有了一定的了解。當老師提問What’s this？時，學生就會模仿老師的發(fā)音，嘗試說新單詞pencil，在這樣想說愿說的心理驅(qū)動下，學習就水到渠成了。

又如在教學“How much？”這一內(nèi)容時，我與學生進行問答練習“Hi，….How are you this morning？…Can you see a picture over there？…What can you see in the picture？…How much rice can you see？…”問題從簡單到復雜，既對已學知識進行了復習，又自然地引入了新知識的教學。

情境導對提高學生的學習興趣，驅(qū)動學生積極主動投入到課堂教學中有著很大的作用。教師在設(shè)計情境教學時要科學地構(gòu)建情境。例如在設(shè)置birthday party的場景，擺上一個日歷某一天。老師問What day is it today？ It’s …. Oh，it’s Ben’s birthday.再比如 牛津小學英語6B Unit3 Asking the way教師課前準備好一系列大家非常熟悉的地方的圖片，再做一個外國人的頭套，創(chuàng)設(shè)情景 Can you tell me the way to the xxx ？引出回答：go along this street ，and turn right at the third crossing …

成功的導入，如同橋梁，銜接起新舊知識;如同戲劇的序幕，預示著戲劇的高潮和結(jié)局;如同股市的開頭，讓人產(chǎn)生繼續(xù)朗讀的欲望。科學合理的導入設(shè)計可以縮短師生間的距離，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。

三、科學構(gòu)建小學英語新課堂

《新課程標準》要求我們的教學策略必須與新課程改革同行。培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣，鍛煉學生對材料的組織能力和口頭表達能力。為什么我是“I” 又是“me”，為什么我的是“my”又是“mine”？孩子們的質(zhì)疑水平我們不必評判，只要他們敢問，我們的目的就達到了。打破定勢，培養(yǎng)思維的多向性。在教學過程中，我經(jīng)常設(shè)計一些具有不同答案的練習。

例如：What’s the weather like today ？

It is rainy .

Do you like it ？

A： No， because it makes me stay at home.

B： Yes， it makes me happy .

C： I like it ， because my parents don’t need to water the crops.

我當時非常感動，連忙說：You are very kind .your parents must be happy if they hear it.大家一起鼓掌。這種問題的答案并不唯一，在操作的過程中，拓展了孩子們的思維空間，同時加強了思想品德教育。

總之，小學英語教學具有共性又有其特殊性。教師在教學過程中要認真改變教學觀念，科學有效的抓好教學的每個環(huán)節(jié)，做到以學生為主，科學開展教學活動，突破創(chuàng)新，不斷總結(jié)實踐以實現(xiàn)教學的高效性。

參考文獻

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