談如何構(gòu)建有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

吳紅麗

摘要：新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣味性的課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的積極性，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài);教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富課堂的內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，建設(shè)內(nèi)容豐富，趣味性十足的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)，更快地學(xué)到知識(shí)并消化理解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教育;提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-126

作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師還是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式來進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，而學(xué)生則是坐在下面聽，這種教學(xué)模式束縛了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教學(xué)效率和教學(xué)效果一直很低下。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建趣味課堂;教師要理解如何才能吸引學(xué)生的注意力，理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生挖掘自己的潛能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.構(gòu)建趣味課堂的意義

趣味課堂的目的建設(shè)構(gòu)建高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂質(zhì)量的提高有利于

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。小學(xué)教育是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)，能為未來學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而在傳統(tǒng)教育意識(shí)的影響下，教師看重的是學(xué)生的成績(jī)，教學(xué)的目的就是為了提高分?jǐn)?shù)去升學(xué)，近些年的“高分低能”現(xiàn)象就是這種落后的教學(xué)方法和意識(shí)造成的。教師需要對(duì)原有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，教育重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，構(gòu)建趣味課堂，能夠讓學(xué)生靈活地使用數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和實(shí)際生活的運(yùn)用。

2.趣味課堂構(gòu)建策略

2.1構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂

很長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都是由教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)的位置，這種教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的質(zhì)量低下，要想構(gòu)建高效課堂，就需要教師發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中。在學(xué)習(xí)圖形的表面積這一課時(shí)可以讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行模擬教學(xué)，在課前先給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，學(xué)生準(zhǔn)備好課件后，就可以讓學(xué)生加入模擬課堂，在講解完課本的理論知識(shí)后，教師再對(duì)講述不足和細(xì)節(jié)不夠的部分進(jìn)行補(bǔ)充。這種教學(xué)方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生攝取知識(shí)，消化知識(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的思維

小學(xué)生年齡小，很愛玩玩具，教師要借助這一點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，可以借助橡皮，課桌椅等工具來讓學(xué)生了解到什么是平面圖形，有助學(xué)生對(duì)圖形的理解。學(xué)習(xí)貨幣單位的時(shí)候可以借助“元，角，分”的硬幣和其他不同面值的貨幣來加深學(xué)生的印象，一元等于十角，一角等于十分，讓學(xué)生理解貨幣價(jià)值的意義。在聯(lián)系實(shí)際物品時(shí)教師需要注意這些物品是否符合學(xué)生的認(rèn)知，如果選擇的道具超出了學(xué)生的認(rèn)知，就不會(huì)起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2.3借助多媒體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂

全面信息化的時(shí)代越走越近，多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)設(shè)施，將網(wǎng)絡(luò)課程引入到課堂的教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生積極地參與到課堂中。教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來提高教學(xué)的效率，可以通過在屏幕上播放相關(guān)的知識(shí)視頻，幫助學(xué)生更好地回憶起的這單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)，也可以通過視頻講解一些重難點(diǎn)的題目，幫助學(xué)生理清楚知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成答題框架，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。利用多媒體設(shè)備將知識(shí)變得生動(dòng)形象，邊看邊學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主尋找問題，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

好的課堂教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到學(xué)生是否聽懂了課堂內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)是否被吸收的影響。教師在教學(xué)中可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變，不會(huì)再抵觸學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，松弛有度的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感到樂趣，提升課堂質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4趣味學(xué)習(xí)源于生活

知識(shí)來源于生活，又能夠在生活中使用;每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都是為了創(chuàng)建美好生活，對(duì)于學(xué)生來說，雖然生活經(jīng)驗(yàn)很少，但是每一個(gè)人又都有不同的人生經(jīng)歷，對(duì)生活又是有很多的感悟的。 教師要結(jié)合這些感悟，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)校并不困難，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建有趣味的內(nèi)容，有趣意味著熟悉，熟悉中的事物又有可能“誕生”出新的事物，教師要注重這一點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育相當(dāng)于邏輯啟蒙的教學(xué)，教師要用生動(dòng)活潑的講解方式和多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在快樂的過程中學(xué)到知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，能夠發(fā)揮自己的潛力。

參考文獻(xiàn)

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