簡析在初中歷史教學中如何培養學生的家國情懷

周衍松

摘要：在我國初中歷史課堂教學中，許多教師都關注到了歷史課程的文化價值，但很少有教師能挖掘出歷史課程所蘊含的人文素養，這導致歷史的人文教育價值未能充分發揮出來。針對這樣的教學現狀，教育部門提出對歷史課堂教學進行改革，強調將家國情懷滲透到歷史教學中，讓歷史知識不再只是冰冷的文字，而是充滿了熱血與激情的樂章。本文主要分析簡析在初中歷史教學中如何培養學生的家國情懷

關鍵詞：初中歷史;課堂教學;歷史教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-300

引言

在歷史的長河中涌現出數不清的歷史人物，為了建設美好生活而無私奉獻。他們身上閃爍著人性的光輝，體現了中華民族的傳統美德，這些都是家國情懷教育的優秀史料。

一、目前初中歷史教學中存在的問題

初中的歷史教材有很多的版本，無論是哪個版本的教材，都會在整本內容中突出中國史的內容。因此也可以看出中國史在初中歷史教學當中的重要性。所以，在進行初中階段的歷史教學過程中，需要著重講述中國史部分的內容。并且在對該部分進行講述的過程中，著重突出歷史中人物的愛國情懷，這樣可以有效培養學生的民族自豪感以及民族自尊心。但是，初中歷史老師在實際授課過程中，仍舊使用傳統教學的方式，講述歷史內容時容易拘泥于歷史課本的內容，這樣的歷史課堂會異常的枯燥乏味，難以有效激發學生對歷史課程學習的興趣，更不要說培養學生的家國情懷。在初中歷史實際教學過程中，教師應當采取有效的教學手段進行歷史教學，可以在課前收集大量的資料補充課堂內容，這樣可以讓歷史教學課堂變得更加豐富。除此之外，還可以利用鄉土資源對歷史教學的內容進行補充，活躍課堂的氛圍，歷史老師也應當與時俱進，不斷更新自身的教學方式，教學方法需要多樣化，這樣一來初中歷史教學才可以發揮出其應有的效果，讓教學更加具有科學精神。

二、在初中歷史教學中培養學生家國情懷的有效措施

（一）深入挖掘教材，充分利用教材

教材是課堂教學中的核心教具，教學過程中應最大限度地挖掘教材信息。歷史教材中講述了中華民族的發展歷程，呈現了一個個鮮活的英雄人物，教師可以充分利用教材中的圖片、人物掃描、相關史實、知識拓展部分的內容，引導學生抓住資料信息，客觀地對歷史人物、歷史事件進行評價，繼而達到升華情感、啟迪心靈的效果。初中歷史教材中能幫助學生形成正確世界觀、價值觀、人生觀的歷史人物很多，教師在教學過程中要善于抓住教材，深度挖掘教材信息，以達到“家國情懷”教育的目的。教師應充分挖掘、利用教材中關于家國情懷的內容，促進初中生在學習過程中潛移默化地提升家國情懷素養。

（二）課后主題活動，再次提升鞏固

課后開展“家國情懷”主題教育活動既是對課堂中“家國情懷”教育的鞏固和提升，也是對教學效果的檢測和評估。主題教育活動應注重形式創新，兼顧教育性與趣味性，激發學生的參與熱情，在這個過程中可以給予學生一些物質和精神上的獎勵。例如，七年級第二學期中期，筆者組織學生辦了一期名為“傳承中華優秀文化”的手抄報活動，在全校范圍內展出，學生積極參加，表達自己對中國優秀傳統文化的肯定、贊賞以及發揚傳統文化的意志和決心。八年級第二學期中期，筆者組織學生開展以“講述歷史故事發揚民族精神”為主題的故事會。為了慶祝中國共產黨誕生一百周年，我們在九年級學生中開展了演講比賽，使同學們了解黨的百年奮斗歷程，讓同學們學習和感受革命和建設者為實現國家的獨立、富強拋頭顱灑熱血的崇高精神。還可以讓學生在學完某一課后書寫心得體會，組織學生積極開展各類公益和社會實踐活動，充分利用鄉土資源，讓學生深入現實生活，踐行“天下興亡匹夫有責”的傳統精神。

（三）開展歷史評鑒活動，加強學生情感體驗

教學活動由內在活動和外在活動組成，外在活動主要指學生動手操作、用眼閱讀和用嘴說話的過程;內在活動則是指學生用心感受、用腦思考的過程。在課堂教學活動中，許多教師只關注外在教學活動，而忽略了內在教學活動，這使許多學生對課堂所學內容的記憶不夠深刻。在歷史課堂教學中，教師可以利用歷史評鑒開展內部教學活動，調動學生的學習積極性，激發學生的思維。歷史評鑒首先需要有明確的選題，即圍繞某個具體的主題展開評鑒，可以對某個歷史事件不同的歷史意義展開評鑒，也可以對某個歷史事件中出現的各類人物展開評鑒，教師要提升評鑒活動的深刻性。其次是活動的準備與開展。在布置主題之后，教師應為學生留出一定的時間搜集資料，組織評鑒內容。在活動開始后，教師應保證活動的順序性，確保每位學生都能參與活動。在中央召開了抗戰勝利紀念座談會之后，教師也可以借此機會以“抗日戰爭中的民族英雄”為主題組織一次歷史評鑒活動，讓學生選擇抗日戰爭中的人物和事件進行解讀，并讓學生利用課下時間搜集素材，制作PPT或者講解視頻，在課堂上為其他同學展示自己對該事件或人物的解讀，這樣的教學活動有利于學生感受抗戰中的犧牲精神和愛國主義精神，也能讓學生意識到青年一代應當承擔的使命與責任。歷史評鑒活動的開展基于學生對歷史的把握以及對歷史事件、人物的評析，教師要引導學生立足正確的歷史觀，講出自己對歷史的解讀，激發學生學習歷史的興趣。

結束語

歷史是初中階段的必修學科，現階段的歷史課程包含了從古至今各個朝代的發展，以及近現代發生的各大歷史事件，能夠幫助學生更加了解中國歷史和世界歷史，使學生從一系列的歷史事件中感悟中西方文化，可以說歷史是中華傳統文化的重要載體。

參考文獻

[1]曹桂婷.淺析初中歷史教學中如何培養學生的家國情懷[J].中學課程輔導（教學研究），2020（7）：93.

[2]王海霞.如何在中學歷史教學中培養學生的家國情懷[J].中學政史地（教學指導），2019（9）：45.

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