打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學效果

林昆勇

摘要：在初中語文的傳統教學上，很多教師都是為了學生能夠應付中考而教學，知識教學占比十分嚴重，教學方式也十分的少，學生的學習被壓抑，教學質量一度停滯不前。改革開放帶來了教育界的改革，針對以往傳統教學的弊端提出了很多要求。通過對目前初中語文的教學現狀的分析，提出了具體的措施以打造一個高效的初中語文課堂，進而促進整個語文教學效果的提升。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學效果

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-325

傳統的語文教學中，受到應試教育和一些傳統思想的壓力，教師的教學主要都是知識型教學，對于其他教學活動的開展十分少，更不用說分出時間讓學生放松身心。這就導致學生整日困在高度緊張的課堂中，不但在學習上十分疲累，而且教學效果也不好。所以，在新課改背景下，教師要致力于開展高效的課堂教學，提升整體的教學效果。

一、初中語文目前的教學現狀

1.傳統教學方式枯燥單一

為了能夠讓學生通過中考，拿到高分，在傳統的語文教學中，都會針對中考提出一些考試的大綱，而老師在進行教學時大多都只會按照考試大綱去進行教學，包括一些考試試題的具體題型都會在大綱給出，所以老師在講課時，會把答題模板也告知學生，讓學生背下來。這種方法雖然確實會讓學生拿到高分，但是學生卻失去了自主思考的能力，同時也十分枯燥。很多老師在講課時，只注重了這篇課文會怎么去出題，文章的思想感情套路模板是什么，等等。這樣的方法對教學有一定作用，但是老師卻在教學中忽略了學生的興趣點，沒有實現學生的全面發展[1]。學生在這種傳統的應試教育中變得公式化，只知道套模板，而不去自己思考。而且在學習中，如果老師還讓學生自己去讀文章而不進行指導的話，學生就會十分慌張，無法進行學習。就也充分說明了教學方式單一，無法讓學生在這種學習中進行自主思考。

2.師生互動較少

一個良好的師生關系不僅可以幫助學生樹立良好的心態，還能增強課堂互動，從而提升整體的教學效果。但是就目前來說，大部分教師在教學中與學生關系十分淡薄，課堂教學沒有互動，教師都是單方面為了給學生灌輸知識而教學，不關心學生的心理變化，忽視了學生在上課期間產生的各種情緒。在初中語文的教學中還有一個比較嚴重的現象，十分不利于課堂的互動，那就是學生不敢回答老師的問題，所以老師在課堂上提問也越來越少。究其原因，是受到了傳統教育的影響，認為教師說的都是對的。而且有教師甚至在教學中要求學生必須答出正確的答案，如果有的學生答錯了或是答得不完整，就會對該學生進行嚴厲的批評大大打擊了學生的自信心，導致學生心態發生改變，在上課時面對問題即使想回答也不敢提問，害怕答得不完整被教師批評，從而導致師生之間關系淡薄，互動越來越少，整個課堂的教學效果也得不到提升。

二、高效初中語文課堂的打造措施

（一）選擇多樣的教學工具進行教學

在社會科技發展快速的今日，計算機技術已經被應用到了很多領域，教師可以將計算機技術引入課堂，與課本知識進行結合，創造一種開放的教學環境。初中語文的內容中有很多課文都是帶有相關背景的文章，教師在教學時，可以利用多媒體信息網絡技術放一些關于這些背景的視頻，或者是讓學生朗讀課文的時候放一些應景的音樂，這樣學生在學習時就會感到十分輕松，更能吸引他們參與課堂學習。

（二）充分尊重學生的主體地位，為打造高效課堂奠定良好基礎

教師要想打造初中語文高效課堂，增強初中語文的教學效果，真正提高初中語文的教學質量和教學效率，順應新時代教學的發展潮流，在實際語文教學中就必須注重培養學生的獨立思考能力和語言表達能力，幫助學生養成主動學習的好習慣，在學生學習過程中，教師要積極轉變自身傳統的語文教學觀念，把學生作為課堂的真正主人，充分發揮學生在課堂中的主觀能動性，例如：在學習“春”這篇內容時，教師可以給學生播放“春天在哪里”的歌曲，讓學生說出聽后的感受，積極鼓勵學生說出自己喜歡的描寫春天的詩句或句子，在正式學習之前，教師可以要求學生在預習過程中找出自己的疑問，讓學生收集一些與作者相關的情況和作品情況，讓學生先大致了下文章作者，緊接著再朗讀課文，了解具體內容，幫助學生養成預習和思考的良好學習習慣，這樣才能培養學生的獨立思考能力，同時教師也可以積極鼓勵學生大膽表達自己的觀點，讓學生認真揣摩和品味文章優美的語言，學習細致地觀察和描寫景物，培養學生熱愛大自然和珍惜青春的感情，真正為構建高效課堂奠定基礎。

（三）建立良好的師生關系，為打造高效課堂提供有力條件

良好的師生關系是影響學生學習興趣的重要因素，也是打造高效初中語文課堂的關鍵，如何才能建立良好的師生關系？這就需要教師在建立師生關系時注意以下幾點：其一是教師要努力為學生構建一個公平公正的教學環境，平等對待班級中的每一位學生，充分尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生大膽發言，在語文課堂中自由暢談，以良好的教學氛圍來感染學生，促使學生真正敞開心扉;其二是教師在制定課堂紀律時要以身作則，給學生樹立良好的榜樣，我們都知道教師的一言一行都在無形中影響著學生，所以教師就必須樹立榜樣模范作用，以自身的人格魅力來感染學生，同時要充分尊重學生的想法，切忌不能把自身想法強加在學生身上，要虛心接受學生的新想法，站在學生的角度考慮問題，這樣才能共同進步;其三是教師在安排學習任務時要綜合考慮學生的實際情況，認真聽取學生的想法，深入了解學生的內心想法。

結束語：

綜上所述，在新課改背景下，教師如何才能有效地改善初中語文教學效果，提升學生的知識水平呢？其最關鍵的就是打造高效初中語文課堂，實質上就是通過最小化的前期投入來獲取最優化的教學效果，并且能夠確保在有限的教學時間內完成相應的教學任務與教學目標，這不僅是新時代課堂的一種體現，還是目前初中語文教師完善教學方案的關鍵要素，由此可見，打造高效課堂是非常重要的。

參考文獻

季曉飛.全面打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學效果[J].中華少年，2016（30）：97-98.

泉州市德化第一中學鵬祥分校