小學美術課程中的色彩教學探索

王文利

摘要：色彩教育是小學美術教育的重點，在小學美術教學的起步階段，教師應當通過多元化的教學手段豐富色彩教學內容，幫助學生正確認識色彩、使用色彩，提高美術素養。

關鍵詞：小學美術;色彩教學;認知能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-127

小學階段的美術課程色彩占據非常重要的地位，對于學生而言美術課程不僅是學習知識的課堂也是放松心情，養成性格的機會。小學生對色彩有濃烈的興趣和好奇心。在這一階段，教師應當帶領學生學習色彩相關知識，培養學生的色彩感知能力和色彩運用能力。豐富的色彩能夠吸引學生的注意力與興趣，幫助學生提升藝術審美與欣賞能力。色彩藝術也能向學生傳遞積極樂觀的學習態度，引導學生健康快樂的成長。在傳統的小學美術教學課程中，色彩教學一直是缺席的，學生只接受一些簡單的繪畫或手工技巧，對于美的分辨、欣賞和感知能力有所欠缺，這種情況既不利于學生日后的美術學習，也不利于學生的審美觀養成。因此色彩教學急需加入小學美術課程中來并發揮其引導作用，提高學生的美術素養。

一、理論與實踐結合，培養學生色彩認知能力

色彩教學中不可避免會涉及色彩的專業理論知識，例如色彩的色相、飽和度等等。如何將抽象的理論知識運用形象可觀的形式展現給學生是教師需要攻克的教學難點。傳統教學過程中，教師往往會通過圖片對比幫助學生理解色彩的相關概念，但是學生依舊很難把握這些陌生的概念。問題出在不夠直觀，圖片的差異在不同學生眼中是多樣化的，僅僅憑借圖片學生很難準確把握概念所指的點，因而對概念的理解容易模糊甚至偏差。因此教師應當嘗試結合實際事物，通過多角度的對比幫助學生進行理解，培養學生的色彩認知與分辨能力。

例如，在《色彩的純度》一課中，本課的教學難點在于讓學生理解色彩純度的概念以及色彩的漸變變化，進而學習如何進行調色。在課堂上，教師可以采用實驗的方法幫助學生直觀地認知色彩的純度變化。準備果汁、清水和杯子，倒出半杯果汁然后在杯中緩慢加入清水，可以觀察到杯中果汁的顏色逐漸變淺，這就是色彩純度變化的過程。通過觀察學生能夠清晰理解色彩純度的概念。這時教師可以進行知識延伸，讓學生思考，色彩的純度是如何改變的，不同的顏色混合會產生什么樣的效果，等等。在實驗過程中學生能夠有條理地進行記憶，掌握色彩的相關知識。

二、從生活中尋找素材，掌握色彩的情感表達

生活中的色彩十分豐富，學生能夠發現，學校的色彩大多是明艷的紅黃藍綠，在這樣的環境下學生能夠十分放松，心情愉快，而在醫院，色彩通常是白色、淡藍色，讓人不自覺心情冷靜。這是什么原因呢？色彩是美術作品表達傳遞情感的工具之一，作者通過色彩傳遞內心的情感，欣賞者通過色彩與藝術進行溝通。因此色彩的情感表達時學生學習美術的重要課程。只有熟練掌握色彩的情感，學生才能在在創作過程中準確使用色彩，創作出有靈魂的作品。色彩的情感表達十分復雜，單靠簡單的講解，學生很難扎實掌握這部分知識，因此教師可以從生活中尋找素材，通過實際生活現象幫助學生理解色彩所傳遞的情感。

例如，在《四季的色彩》一課中，本課的重點是認識不同的色彩。教師可以在這一節課中插入色彩的情感表達內容。首先，教師可以利用問題引出主題，讓學生思考四級的代表色分別是什么，四季分別給予你什么樣的感受呢？通過收集學生的反饋，我發現每個學生對不同季節的感受是不同的，例如，有的學生認為秋季的代表色是金黃，他認為秋季是喜悅的漂亮的;而有的學生認為秋季的代表色是枯黃色，秋季是蕭瑟的冷漠的。造成感受差異的原因就是色彩的不同。通過這樣的生活事例，學生能夠直觀的感受到不同色彩所傳遞的不同情感。

三、根據已有基礎，學習裝飾色彩

在學生擁有一定的色彩知識基礎后，教師可以帶領學生學習裝飾色彩。裝飾色彩是指通過概括、提煉、想象等加工后對色彩的夸張性應用。相對與寫實色彩應用而言，裝飾色彩更重視色彩的情感表達，突出展現創作者的情感。通過裝飾色彩的學習，學生能夠對色彩的情感表達與運用有更深層次的理解，學會色彩的搭配，鍛煉色彩運用的整體和諧性，提升學生的色彩感知能力和運用能力。在裝飾色彩的學習過程中，教師應當注重教授學生色彩運用的理論與技巧，提升學生的色彩感知能力和欣賞能力。

例如，在《裝飾色彩》一課中，教師可以為學生展示傳統藝術作品中利用裝飾色彩較好的經典作品。例如農民畫《雞》，這一幅畫中運用了大量鮮明的色彩，在畫中雞的形象十分夸張但又活潑鮮明。將這幅畫與傳統的水墨畫對比，學生能夠明確感知到夸張的色彩運用使得畫面更加飽滿而不凌亂，對比強烈又和諧統一。通過與西方油畫的對比，學生能夠更加明確的感受到色彩裝飾與寫實風格的區別。

總之，色彩教育是美術教育的基礎，教師應當根據小學美術課程進展，以課本知識為基礎，幫助學生學習色彩相關知識，提升色彩感知運用能力，學會運用色彩表達情感，并能從色彩的角度分析欣賞技術作品。雖然色彩教育已經得到廣大教師的重視，但是在現今的色彩教育中仍然有許多不足之處，教師應當積極尋找色彩教育的突破點與創新點，通過多元化的教學模式，豐富色彩教學內容，努力提升教學水平與教學效果，幫助學生了解美術中色彩的神奇之處。

參考文獻

[1]王小云.淺談小學美術色彩教學[J].江西教育，2020（33）：88.

[2]張蓓.小學美術教學對學生色彩感的培養策略研究[J].小學生（中旬刊），2021（02）：98.

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