關于小學語文有效教學方法的探析

廖珍潔

摘要：在新課程改革的有效推進之下，在小學語文課堂上掀起了教學模式創新的浪潮。現代化的教學模式隨著社會的進步與科技的發展而出現，這為增強小學語文課堂教學有效性注入了強大的動力。在小學語文教學過程中運用現代化的教學方法，不僅可以使學生的學習主動性得到顯著的提升，還有利于將學生對語文學習的興趣充分的激發出來，進而達到令人滿意的教學效果。因此，教師應當在新時期注重有效教學方法的探索，以敢于創新的勇氣，為學生打造高效的小學語文課堂。

關鍵詞：小學語文;教學有效性;生活化;小組合作;多媒體

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-165

實踐已經證明，傳統的教學模式在新時期的小學語文課堂上已經越來越沒有“市場”，對學生語文學習積極性的激發方面收效甚微，并且還導致了課堂氛圍的沉悶與枯燥，使學生對語文知識點的學習難以表現出充足的興趣。在新課改的時代背景下，新型教學模式的出現為改變這一現狀提供了可能，如生活化教學法、小組合作學習法、多媒體教學模式等，可以為學生創設良好的教學情境、營造身臨其境的課堂氛圍，進一步促進學生學習效率與學習質量的提升，實現現代化的教學目標。

一、運用生活化元素進行情境化教學

在新課改背景下開展有效的小學語文教學，教師需要注意到教材內容與實際生活之間密切的聯系。對于小學階段的語文知識點而言，往往與學生在實際生活中的經歷有密切的關鍵性，有助于生活化教學情境的創設，并且以此來提高學生的學習自主性與創造性。因此，教師應當具有敏銳的眼光，善于觀察和發現實際生活中所包含各種各樣的語文元素，并且在合適的契機下以適當的方式引入到小學語文課堂上，促進學生在課堂上代入感的提升，并且最終實現高效教學的目的。

例如，在學習《那個星期天》時，我本著利用生活化的元素創設教學情境，進而促進學生學習主動性有效提高的教學理念，首先根據教材中的文本內容，提取具有生活化的元素，在以語言引入作為基本方式下，為學生創設了生活化的教學情境，即“在星期天你們會有自由支配的時間，可以跑跑步、打打球，還可以進行閱讀學習等，那么課文中所涉及到的‘那個星期天’是怎樣的呢？主人公是如何度過那個星期天的呢？”在語言引入的影響下營造了和諧民主的課堂氛圍，學生的學習主動性也得到了相應的提高。在此基礎上，我讓學生運用讀寫結合的方式進行了課文閱讀，較為深入的對課文中的主題內容進行了感悟。

二、運用小組合作學習法開展合作教學

在新課改背景下開展有效的小學語文教學，教師除了需要對學生學習主動性與積極性進行培養之外，還需要對學生另一種重要的能力進行有效的激發，即團隊精神與協作能力。只有自主性與合作性進行有效的結合，學生才能夠在實踐中充分的發揮自身的潛能，并且在教師正確的引導之下實現高效的學習，進一步深入的體會語文知識點中的樂趣，將自身的語文核心素養提高到一個新的臺階。因此，教師應當以辯證的眼光看待自主學習與合作學習之間的關系，通過小組合作學習法的運用，促進學生兩種能力的有效提高。

例如，在學習《北京的春節》時，這篇課文充滿著節日的喜慶，帶給人一種不由自主的喜悅感。在小組合作開展教學活動的理念指引下，我首先根據小組合作教學法的基本步驟，在立足于客觀實際的基礎上，對學生的實際學習情況做了一個準確的估計，并且在此基礎上參考了學生的心理特點與個人意愿，將學生進行了分類組合。而后引導學生在小組合作的前提下，對課文進行了深入的了解，以春節的時間為主線，梳理出各個節點的關鍵內容，進而培養了學生的結構意識，提高了學生在學習過程中的理解能力與思考能力，實現了小學語文課堂教學過程中有效性的提升。

三、運用多媒體實現動態課堂構建

在新課改背景下運用小組合作學習法開展語文教學，信息技術的應用越來越成為了提升教學有效性的重要手段。在信息技術飛速發展的時代背景下，多媒體作為一種行之有效的教學方法實現了異軍突起，在諸多新型教學模式中受到了廣泛的青睞與信任。多媒體教學模式中有傳統教學方法所不具備的獨特優勢，即可以通過幻燈片展示圖片內容，將教材知識點以直觀化的方式呈現在學生的面前，并且通過播放視頻的方式為學生營造一種動態化的趣味課堂氛圍。因此，教師應當在提升教學有效性的過程中注重多媒體教學模式的應用，促進學生學習興趣的有效激發。

例如，在學習《金色的魚鉤》時，這篇課文以“金色的魚鉤”為主線展開，具有一定的可讀性與借意義。本著利用信息技術構建動態化課堂的教學理念，我利用多媒體的教學模式，以圖文結合的方式為學生呈現了與教材內容息息相關的圖片，學生從圖片中了解到了課文的主要內容，并且在此前提下提升了學生對《金色的魚鉤》的學習興趣。而后我運用多媒體教學模式聲情并茂、視聽結合的優勢，引導學生對課文中的實際內容進行了深入并且細致的探索，在探索中充分的調動了學生的學習自主性，學生在學習自主性充分調動的前提之下，實現了學習效率與學習質量的雙向提升，也有力的促進了教學有效性的提高。

總而言之，實現小學語文教學有效性的提高，不僅有賴于先進教學理念的有效樹立，還需要教師運用現代化的教學方法實現高效教學。因此，教師應當本著促進學生語文核心素養有效培養的教學理念，樹立與時俱進的先進教學思想，并且善于進行教學創新，將諸如生活化教學方法、小組合作學習法、多媒體教學方法運用到小學語文教學過程中，為學生創造簡潔高效、生動有趣的小學語文課堂，全面的促進學生語文核心素養的發展。

參考文獻

[1]年愛玲.淺析提高小學語文教學有效性的策略[J].新課程（上），2014（12）：49.

[2]鄧河珍.淺談提升小學語文教學有效性的策略[J].新課程學習（上），2014（12）：174-175.

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