力求“精專實(shí)”，落實(shí)中職階段“四史”教育

摘要：落實(shí)“四史”教育，中職階段更要堅(jiān)持以提升實(shí)效為前提，精心設(shè)置課程，精選活動(dòng)內(nèi)容，搞活教育形式;打造師資隊(duì)伍，注重提升思政課教師的教學(xué)水平;完善評(píng)估體系，滲透自外而內(nèi)的教育。如此方能更有效地推進(jìn)“四史”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，做到學(xué)史而惜今，厚植學(xué)生家國(guó)情懷。從而筑牢信仰之基，傳承紅色基因，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;中職學(xué)校;課程設(shè)置;思政教育;評(píng)價(jià)體系

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)廣泛開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。近日，教育部辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，通知中明確了教育活動(dòng)的重大意義、各學(xué)段教育要求，江蘇省教育廳也下發(fā)了《關(guān)于組織開(kāi)展江蘇省中小學(xué)“學(xué)史愛(ài)黨、鑄魂育人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》，對(duì)活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容作了進(jìn)一步細(xì)化和明確。

筆者認(rèn)為，一方面，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，特別是中職階段的學(xué)生，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，深受信息化、市場(chǎng)化以及社會(huì)轉(zhuǎn)型等因素的影響，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元，思維活躍，但心智尚不成熟，判斷力和價(jià)值觀極易發(fā)生偏差，甚至部分青少年價(jià)值觀呈現(xiàn)扭曲化、庸俗化和物欲化的趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)思政教育，推動(dòng)學(xué)史明理顯得尤為迫切和必要。但從另一方面來(lái)說(shuō)，由于中職階段學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化課程，又要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要參加技能訓(xùn)練，課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，如果對(duì)“四史”教育重視程度不夠，課程設(shè)置不精準(zhǔn)，教育形式和內(nèi)容不生動(dòng)，都會(huì)影響教育活動(dòng)的實(shí)際效果，更容易導(dǎo)致流于形式。

各職業(yè)院校在部署落實(shí)中職階段“四史”教育活動(dòng)中，應(yīng)將“四史”教育有機(jī)融入相關(guān)學(xué)科課程中，融入德育活動(dòng)中，形成育人協(xié)同效應(yīng)，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。要注重課程設(shè)置精準(zhǔn)化，教學(xué)水平專業(yè)化，教育成果實(shí)效化。具體建議如下：

1.系統(tǒng)設(shè)置課程，落實(shí)自上而下的教育。各地教育部門要圍繞上級(jí)確定的活動(dòng)內(nèi)容和要求，根據(jù)不同年齡階段、教學(xué)重點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色教育資源，分別對(duì)小學(xué)、初中、高中或中職分學(xué)段的教育課程、教育形式和教育內(nèi)容做出部署要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)的具體指導(dǎo)和檢查。中職階段更要堅(jiān)持以提升實(shí)效為前提，精心設(shè)置課程，精選活動(dòng)內(nèi)容，搞活教育形式，推進(jìn)“四史”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，做到學(xué)史而惜今，厚植學(xué)生家國(guó)情懷。學(xué)校要在開(kāi)齊上足上好政治課、歷史課的同時(shí)，有機(jī)地融合其他學(xué)科，使各學(xué)科教學(xué)同向發(fā)力、形成合力;要利用好充足的社會(huì)、地域資源，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，統(tǒng)籌好校內(nèi)小課堂與社會(huì)大課堂，挖掘校內(nèi)外紅色資源，豐富學(xué)習(xí)教育形式，讓紅色精神走進(jìn)學(xué)生的心里。

2.打造師資隊(duì)伍，堅(jiān)持自始而終的教育。應(yīng)注重提升思政課、歷史課教師的教學(xué)水平，打造一支專業(yè)性的師資隊(duì)伍。第一，可以邀請(qǐng)四史教育的專家，如市委黨校的教師，走進(jìn)校園開(kāi)設(shè)講壇，為教師們指點(diǎn)迷津，理清四史教育目前的困境與解決方法。第二，可以組織教師前往四史教育特色學(xué)校或黨建品牌學(xué)校，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，組建四史教育論壇，為教師乃至學(xué)生提供一個(gè)互相分享、互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在互幫互助的過(guò)程中共同提升教學(xué)能力。第四，為解決本職科目教學(xué)與四史教育的取舍矛盾，學(xué)校可以在保證正常教學(xué)秩序的前提下，抽調(diào)一批教師專職負(fù)責(zé)四史教育課程的開(kāi)展。同時(shí)，讀萬(wàn)卷書，更要行萬(wàn)里路。要加強(qiáng)對(duì)專職教師的培訓(xùn)，可以組織他們到革命遺跡遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等實(shí)地學(xué)習(xí)了解相關(guān)歷史，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感悟背后蘊(yùn)藏的革命傳統(tǒng)精神，增強(qiáng)專職教師對(duì)四史教育的感性認(rèn)識(shí)，讓四史教育更生動(dòng)、更深入。

3.完善評(píng)價(jià)體系，滲透自外而內(nèi)的教育。面對(duì)中職生，傳統(tǒng)的、生硬的評(píng)價(jià)方式可能收效甚微，可以采用一些更靈活，學(xué)生更有參與感的方式來(lái)檢驗(yàn)四史教育的成果。如以“四史”為主題，開(kāi)展班級(jí)或者系部范圍內(nèi)的演講比賽，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)即學(xué)生能否講清楚“四史”相關(guān)的歷史知識(shí)，講清楚“四史”總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)，講清楚“四史”反映的歷史規(guī)律。比賽優(yōu)勝者獲得表彰，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)四史的興趣。如中職生對(duì)新媒體、短視頻的興趣比較濃，學(xué)校不妨以“重溫四史故事”為主題，讓學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)拍攝視頻，劇本可以改編真實(shí)的歷史故事，也可以基于歷史大膽原創(chuàng)，可以將優(yōu)秀作品發(fā)布在校園公眾號(hào)和校園網(wǎng)站上，以此激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變身份變?yōu)閭魇谡摺⒅v述者，拉近歷史和自己的距離。

“大學(xué)之道，在立德樹(shù)人，在培根鑄魂。”在中職院校開(kāi)展“四史”教育，要在“精、專、實(shí)”上面下功夫。以上幾點(diǎn)措施有利于“四史”教育在實(shí)踐中繼續(xù)提高，在理論上繼續(xù)深化，在前進(jìn)中繼續(xù)開(kāi)拓;有利于讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握現(xiàn)在、面向未來(lái)，從而筑牢信仰之基，傳承紅色基因，勇?lián)鷷r(shí)代使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

作者簡(jiǎn)介：李玉帥，研究方向：中職學(xué)生管理，工作單位：江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校，214221。