新課改背景下小學語文讀寫結合策略初探

張偉

摘要：隨著新課改的推進，各種新型的教育教學方式逐漸引入課堂教學。閱讀和寫作是一種讀寫結合的教學形式，它能有效地提高學生的讀寫能力，提高教學質量。

關鍵詞：新課標;小學語文;讀寫結合

語文屬于人文性學科，在該學科的教學中，要注重學生聽說讀寫能力的培養，其中，閱讀和寫作是培養學生閱讀和寫作能力的主要途徑。傳統教學模式下，很多教師習慣于將兩者分開教學，而事實上讀寫與寫本身是有很大的聯系，引入讀寫模式，可以以讀促寫，讓學生掌握更多的寫作技巧，積累寫作素材。教師應充分認識到讀寫結合的重要性，以確保語文課堂教學質量。

一、小學語文讀寫結合的意義

這個階段，在很多小學課程中，教育工作者都會不斷地思考新的思路和方法，希望在長期的教育工作中，能采取科學的方式去完善，使不同的教育內容得到更好的優化。實施小學語文讀寫結合，一定程度上緩解了傳統教學的壓力，能夠對不同的知識點進行塑造，給學生帶來更好的體驗，引導大家在學習、進步的過程中，按照正確思路去思考。在小學語文閱讀與寫作結合的實施中，師生間的互動日益增多，對各種知識點的教育與融合可以給小學生帶來更好的體驗，使他們不再按照固定的思路學習、積累，而是能夠在多方面的知識點塑造上取得更好的效果。老師會發現，在小學語文讀寫結合的過程中，采用全新的教學模式，可以更好地提高教學效率和質量，鞏固學生思維，鍛煉學生能力，使學生取得更好的成績。未來要繼續加強小學語文讀寫結合的內容，站在不同的角度思考和探索，為健全小學語文讀寫結合體系提供更多的保障。

二、新課改下小學語文讀寫結合的發展策略

1.利用網絡教學法激發學生學習興趣

小學生喜歡根據自己的興趣愛好選擇學習內容，因此，在新課改的背景下，教師要加強讀寫結合的教學模式，引入更多的創新閱讀方法，創設生動有趣的課堂，學生的學習興趣就會得到激發，學習的積極性和主動性也會進一步提高。改革閱讀方式，教師要主動了解學生的興趣愛好，從學生感興的內容入手，結合現代教學手段，將“網絡+傳統教學”模式引入閱讀教學，為學生閱讀提供更多的便利。例如，教師可以建一個電子閱覽室，學生可以在電子閱覽室里選擇自己感興趣的閱讀內容，閱讀興趣也會更加濃厚。教師還可以引導學生觀察生活，將生活內容與閱讀相結合，讓學生更深刻地理解文章，進一步提高學生寫作的深度。

2.運用游戲教學法提高讀寫訓練效果

大多數小學生對游戲非常感興趣，容易被新奇事物所吸引，教師可根據小學生的特點，選擇相應的游戲內容，積極營造豐富的游戲環境，使課堂充滿樂趣，學生可以更好地完成閱讀和寫作訓練，提高學習興趣和效率。為此，教師一方面要根據學生的實際情況，選擇一些學生感興趣的游戲;另一方面，要結合具體的教學內容，保證游戲與教學能夠很好地融合，從而進一步發揮游戲教學的作用。例如，《狼牙山五壯士》有關內容教學時，教師可以從文章中提取主要人物、時間、地點、事件，然后將其打亂寫在黑板上，再通過游戲的方式，讓學生連結相應的時間、地點、人物、事件，每個學生只能連一條，連完換另一個學生，哪個小組最先完成且正確率最高，就是獲勝。通過這種方式，不僅能加深學生對文章的理解，而且學生對文章的結構、文章的要素也更加清晰，閱讀和寫作能力得到了很好的鍛煉。

3.運用情景教學法培養學生讀寫能力

“情景教學法”是指根據具體的教學內容創設相應教學情境的一種教學方法。小學語文教師在進行課堂教學活動時，還可以把情境教學法引入課堂，通過情景教學法，使學生更容易融入課堂，使學生更容易融入課堂，讀寫訓練效果也更好，從而進一步鍛煉學生的閱讀和寫作能力。例如，在《閏土》一課的教學中，教師可以選擇一些典型的描寫片段，然后讓學生進行角色扮演，從而創造一個好的情境，學生在角色扮演的過程中，深入理解人物，當老師進行仿寫訓練時，學生就會更容易下筆。

4.充分尊重學生的主體性

教師應充分認識到讀寫結合的重要性，充分尊重學生的主體地位，讓學生更好地參與教學，從而更好地提高學生的閱讀和寫作能力。具體而言，教師要以新課標理念為指導，尋找讀寫結合點，進行教學方法的創新。實際上，通過小組合作等方式，讓學生更多地參與到教學活動中來，此外，教師還可以通過評價、激勵機制的轉變來激發學生閱讀、寫作的興趣，使學生更好地跟隨老師的節奏，形成良好的閱讀、寫作習慣。這種教學方法的創新，需要教師充分利用各種有效的教學資源，不斷更新教學觀念，實現自身能力的提升，充分了解學生的實際需求，根據學生的特點，對教學內容進行安排，使讀寫教學更有針對性，更好地提高學生的閱讀和寫作能力。

結束語：讀寫結合是當前創新教育中一種新的教學模式，它能有效地吸引學生的注意力，提高語文閱讀與寫作的興趣，教師也應將讀寫融入課堂，幫助學生更好地發展閱讀能力。

參考文獻：

[1]楊曉燕.新課改背景下小學語文讀寫結合策略初探[J].教育，2019，26（5）.

[2]丁春燕.新課改背景下小學語文讀寫結合策略初探[J].課程教育研究，2020（10）.