互聯(lián)網+背景下促進初中英語寫作有效教學的方法探析

劉軒

摘要：在社會不斷發(fā)展進步，社會對人才要求越來越高的當下，教育，作為幫助莘莘學子成才的不二法門，也被時代的發(fā)展推上了風口浪尖，為此，對教育進行改革也成為社會大眾的時代呼聲。要對教育進行改革，“互聯(lián)網+”的新技術成為推動教育改革的有效法寶。利用多種方式促進教學，能夠使學習更加高效，質量也會更好，能夠使學習內容更加，更好的促進學生學習，將“互聯(lián)網+”技術應用到初中英語的寫作中，會更好的發(fā)揮寫作對學生所起到的作用，同時又能將“互聯(lián)網+”的教學優(yōu)勢在初中英語教學中得到充分發(fā)揮。本文對“互聯(lián)網+”背景下促進初中英語寫作的有效教學進行探析。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 初中英語 寫作教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-173

一、“互聯(lián)網+”對于初中英語寫作的意義

將教學方法盡心革新是出于時代發(fā)展對教學的新要求，隨著“互聯(lián)網+”產業(yè)發(fā)展的不斷深入，并且發(fā)展完善，其對教育事業(yè)發(fā)展所能起到的推動作用愈加清晰明了，將“互聯(lián)網+”技術融入到初中英語的寫作中是使初中英語教育能夠適合社會發(fā)展趨勢的必行之路，“互聯(lián)網+”的新型教育平臺為初中英語寫作的發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇，在以往的發(fā)展過程中，英語寫作一直不被學生看好，甚至有抵觸厭倦的心理，導致學習的興趣下降，在“互聯(lián)網+”的加持之下，會對以往的教學方法進行革新，使寫作的內容以及作業(yè)的布置上更加豐富，形式上也更加貼合學生的內心需求。，同時還為新教學理念的進一步發(fā)展起到了促進的作用，使得學習更加高效和具有針對性，運用互聯(lián)網平臺可以使知識的表述更加直觀、簡單明了，符合多項先進教學方法的要求。從英語這門學科本身出發(fā)，英語是幫助學生認識世界、學習世界的窗戶，是幫助學生日后與國際進行正常交流的手段，其對于學生以及家國的重要意義都同要重要，為此，需要將英語教育進行更加科技化、時代化的革新，究其一點發(fā)力，也就有了“互聯(lián)網+”平臺與英語寫作的結合。“互聯(lián)網+”能夠幫助學生進行高效且高質量的學習，并且使其能與時代相接軌，促進學生的更好發(fā)展。

二、幫助“互聯(lián)網+”與英語寫作進行結合的方法

2.1創(chuàng)新寫作內容

要將英語寫作按照“互聯(lián)網+”的格局進行革新，首先要擺脫先前單一的依靠課本進行聽說讀寫訓練的作業(yè)方法，在進行“互聯(lián)網+”的教育模式改革過程中，要將眼界放長遠，依靠互聯(lián)網的寬廣平臺來為學生進行寫作上的幫助，緊緊貼近發(fā)展的趨勢，在學生掌握要求的任務之后便讓學生開始對下一階段的學習進行預習，利用互聯(lián)網平臺來對學生進行方法上的指導和素材方面的理解，比如英語在學完一節(jié)課之后，在教材任務完成后，學生可以通過互聯(lián)網來得知教材所講述知識更深層次的含義，以此來進行寫作上的指導。

2.2改善審批方法

在以往的寫作批改中，通常由教師來主導進行批閱，在這一過程中容易受到教師的主觀因素影響，從而讓影響批改的客觀性，寫作的成績又容易被閱卷當時的心情以及環(huán)境所左右，單純以教師的精力又很難達到每一個寫作都深度批改的程度 。同時，在學生的角度來看，更多的將寫作作為一項任務，等教師進行批改后也就認為任務完成了，學生對教師的評語看的并不仔細，為了讓學生更加集中精力的投入到英語的寫作中，需要運用“互聯(lián)網+”的技術來對學生的寫作進行審批，在如今已經出現(xiàn)了可以批改學生作文的軟件，將學生的寫作成果上傳到平臺上，能夠很快的進步出來審批結果，整個過程快速且評價客觀。如此一來，既能活化批改寫作成果的思路，又能減輕教師的工作壓力，提高工作效率，從而又能增強學生的學習興趣，增強學習動力。

2.3搭建寫作與知識的橋梁

在學生完成日常寫作的任務時，時常會將其與所學的知識進行聯(lián)系。如果聯(lián)系的密切、到位，學生的寫作就能結構完整，條理清晰，如果聯(lián)系知識聯(lián)系的不好就會導致學生的寫作完成的預期的效果。所以，在學生進行寫作時要緊緊利用互聯(lián)網這個資源平臺，以此來拓寬寫作的知識聯(lián)系，從而使教材的知識利用更加完善，幫助學生寫作能力的提升，就比如在進行一項課外寫作任務時，可以在聯(lián)系教材知識的時候利用互聯(lián)網平臺來檢索更加多的相關知識，來豐富寫作的內容，促進學生寫作的完善。

2.4加強教師與學生的聯(lián)系

在學生進行寫作的時候，教師對學生寫作的后續(xù)批改是至關重要的，教師的批改能夠指出學生在寫作中存在的一些問題，而教師與學生在批改之后的溝通與反饋則是將學生的寫作水平帶往更高層次的橋梁。在“互聯(lián)網+”的平臺中，首先對學生寫作的審批模式進行就革新。加入了新型的科技元素，得到的反饋也更加公正，但是畢竟不是教師的親身批閱，需要教師對其進行研磨之后再與學生進行溝通，以此來促進學生對批改反饋的吸收。其次，教師與學生之前的交流也是促進學生寫作能力增長的一項重要任務，教師多與學生進行溝通才能得知學生的真正所需，以及學生知識掌握的缺陷，以此來對學生的后續(xù)發(fā)展做出更全面的且精準的幫助，在此過程中教師與學生就可以利用“互聯(lián)網+”平臺，通過如今已經發(fā)展成熟的社交平臺，來幫助教師與學生進行實時溝通，使學生的問題及時反饋到教師，教師就能及時地對學生進行指導與幫助，如此以來，能夠增強學生寫作的質量和效率，減少學生的失誤，促進查漏補缺，同時又能拉進師生間的感情，縮小距離，營造良好的師生關系以及學習氛圍，促進學生的健康成長。

總結

在科技高速發(fā)展的今天，社會對人才的要求越來越高，“世異則事異，事異則備變”，這就要求教育工作者們能夠因勢利導，順勢而行，及時根據社會的需求來調整對學生的培養(yǎng)方略，最終使學生成為一個對社會有用的人。在對英語的寫作與“互聯(lián)網+”的深層融合中，教師需要作出努力來改變教學觀念以及學生中的學習觀念，在本文中首先分析了“互聯(lián)網+”平臺與英語寫作深層融匯的重要性，確立了出發(fā)點和落腳點，之后又對其中的方法進行了探討，對實踐提供了方法論上的指導，相信學生一定會在其指導下取得學習成績的進步。

參考文獻

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李潤蘭.促進初中英語寫作有效教學的對策研究.

湖南省婁底市新化縣上渡街道新商學校