高中語文高效課堂有效實施策略

王志勤

【摘要】在當前新課程改革的背景下，如何有效構建高中語文高下課堂成為現階段很多語文教師的重要教學目標之一，也是眾多教育工作者重要的教育課題之一。然而，縱觀現今高中語文課堂教學現狀，仍有很多教師采用傳統教學理念為學生進行授課，利用知識灌輸式的教學方法，進而導致課堂教學效率十分低下，學生語文學習興趣無法提升等情況，在這種現狀先更不用說能否提高學生的語文綜合素養了。因此，作為一名高中語文教師，應當勇于轉變傳統語文教學理念，不斷了解和掌握學生的實際學習情況，結合學生的實際學習能力，為其開展更為有效地教學方式，為開展高效課堂奠定良好基礎。

【關鍵詞】高中語文;高效課堂;方法策略

隨著當前新課程改革的不斷推進，新課程改革對于現階段學生的語文核心素養做出了更高的要求，在這種教育大背景下，若想切實實現高效課堂教學模式的優越性，提高學生的學習效率便是重要一點。因此，如何才能有效地擺脫知識灌輸式的教學模式，最終實現更為精準、更為高效的教學氛圍。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何在高中語文課堂教學過程中開展高效課堂教學模式展開研究，并為廣大高中語文教師提供幾點建議，以供參考。

一、鼓勵學生勇于提問，敢于質疑

在實際課堂教學過程中，學生作為課堂教學工作的主體，教師應當在學生學習的過程中處于引導地位，不斷對學生的學習情況進行發現和指導，積極將課堂學習的主動權還給學生，充分調動學生的主觀能動意識，使學生能夠積極的學習語文，主動發現問題、處理問題。

例如，在進行高中語文必修一《鴻門宴》的文章教學過程中，教師便可以利用多媒體設備首先組織學生對相關的影視作品進行觀看，待學生能夠大致掌握本文意識以后，向學生提出相應問題，引發學生的思考。比如，項羽接獲曹無傷的密報后大怒，這個大怒意味深長，同學們知道這個“大怒”具有什么意思嗎？再例如，張良獻策對整個故事的發展能夠起到什么作用呢？等等，通過教師為學生進行的問題設問，能夠有效地激發學生的好奇心，只有這樣學生才能夠積極的去探索教師的問題，學習效率自然會有所提高。學生帶著這樣的問題進行學習，不僅能夠更好地對文章內容進行理解及掌握，學生的學習積極性也會提高，利用這種以問題出發積極性，以教師的教學轉變為學生的自學，這種教學效果能夠有效地提高課堂教學效率。

二、搭建趣味教學平臺，激發興趣

在高中階段的語文教學過程中，學生只有對語文學習充滿興趣，學生才能夠用心的去學，用心的去思考問題。如何能夠在有效地四十五分鐘課堂教學過程中充分激發學生的學習興趣與好奇心，使學生的學習工作成為一種自發性的過程，這就需要教師能夠為學生充分搭建一個理想的學習氛圍，使學生能夠在這個環節中自由的發揮。

例如，在進行高中語文必修一《小狗包弟》的文章學習過程中，教師便可以為學生設置一個更為貼合學生實際的問題，進而有效地引發學生的情感共鳴，激發學生的好奇心，比如向學生們提問：同學們，大家在生活中應該都養過小寵物吧，大家可以將自己養過的動物在課堂上自由的分享給其他同學。通過這種方式，學生的積極性能夠得到大幅的提升，激發學生對語文知識的好奇心，有效地培養學生的創造能力，調動學生的主觀能動意識，提高課堂教學效率，為高效課堂的構建奠定基礎。

三、開展合作探究模式，相互學習

俗話說，三人行必有我師。在實際課堂教學過程中，一個人的能力畢竟有限，為了能夠更好地促進學生的學習效率，也應當積極開展小組合作學習的模式，通過與其他學生進行溝通交流，學生的大腦思維能夠得到有效地發散，而增強學生與教師之間的溝通交流，也可以有效地使教師了解學生的實際學習情況，幫助教師能夠更好地幫助學生找到更適合學生自己的教學模式。通過與其他同學的溝通交流，學生的思維能夠得到有效地碰撞，不僅是知識的交流，更是情感的交流與激發，因此，在實際課堂教學過程中開展小組合作交流模式能夠有效地激發學生的集體思維能力，逐漸提高其學習效率。

例如，在進行高中必修三《老人與海》的文章教學過程中，教師可以首先組織學生進行分組，在學生分組結束以后，便向各小組學生統一進行提問，比如，桑迪亞哥與鯊魚搏斗了五次，其中的搏斗場面主要向讀者暗示了什么樣的思想感情等等，通過這種提前設置問題，并交由學生小組進行討論的方式，能夠有效地激發學生的討論熱情，為學生創建良好的學習氛圍，激發學生的討論興趣。學生們通過集思廣益，大膽討論，最終找到問題的答案。通過這種方式，學生們的學習興趣得到了有效地提升，課堂參與意識也有效增強。因此，在實際課堂教學過程中，若想有效地提高課堂教學效率，構建語文高效課堂，開展小組合作討論也同樣是一種高效的教學方式，不僅能夠有效地激發學生們的學習熱情，更能節約教師的教學時間，減輕教師的教學壓力，使教師能夠利用更多的時間為學生們整理教案，達到課堂高效的效果。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，高效的教學方式已經成為眾多高中語文教師所追求的，在高中語文課堂上，利用科學的教學手段激發學生的學習興趣，這就需要教師能夠積極摒棄傳統的教學觀念，不斷研究和創新更加適合自己的教學方法，為學生營造良好的語文學習環境，激發學生的學習興趣，增強學生的大腦思維能力，使其能夠全身心的投入到實際課堂學習當中，進一步增強學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

參考文獻：

[1]熊曉玲.談高效化高中語文課堂的構建[J].散文百家（下），2018，（11）：96.

[2]付航新.新課改下高中語文高效課堂構建探析[J].速讀（下旬），2018，（1）：77.

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