課后習(xí)題練習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性討論

劉華

【摘要】現(xiàn)如今市面上出現(xiàn)的練習(xí)冊(cè)越來(lái)越多，學(xué)生們的作業(yè)也越來(lái)越多，但是似乎所有人都忽略了最為重要的習(xí)題是課本上的課后習(xí)題。這就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在做題的過(guò)程中找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而迷失了方向，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的，因此初中數(shù)學(xué)教師要杜絕這種情況的出現(xiàn)，把重點(diǎn)放在課后習(xí)題的練習(xí)上。組織學(xué)生對(duì)課后的習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，一方面能夠幫助學(xué)生有效的鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容，另外還可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞，最后還能夠有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。由此我們可以看出，課后習(xí)題的練習(xí)對(duì)于學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師一定要重視課后習(xí)題。

【關(guān)鍵詞】課后習(xí)題;初中數(shù)學(xué);鞏固內(nèi)容;找到漏洞;提高成就感

在初中數(shù)學(xué)的課本上，在每一節(jié)的內(nèi)容講解完之后課本上都會(huì)呈現(xiàn)出一些課后練習(xí)題，這些練習(xí)題很好的概括了課本上所講的內(nèi)容，并且它的難度是比較基礎(chǔ)的，因此對(duì)這些題目進(jìn)行練習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。所以在每一次講完課的時(shí)候，教師一定要認(rèn)真的監(jiān)督學(xué)生，把這些課后習(xí)題做好練好，從而更好的幫助學(xué)生掌握這一節(jié)的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生能夠把課后習(xí)題做得很好的時(shí)候，就可以去做一些課外的習(xí)題，從而起到拔高的作用。本篇文章將針對(duì)于課后集體練習(xí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的討論，希望可以有所啟發(fā)。

一、有效鞏固所學(xué)內(nèi)容

在教師剛講完一節(jié)新課之后，學(xué)生的水平還不是很高，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生做一些難度不是很大的題目來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，而課后習(xí)題就是教師最好的選擇。因?yàn)橥ǔＧ闆r下課后習(xí)題都是從一些比較基本的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，他的目的在于幫助學(xué)生掌握一些基本的知識(shí)，從而能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)，所以這一部分題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的價(jià)值的。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加大對(duì)學(xué)生課后習(xí)題的監(jiān)察力度，從而保證學(xué)生對(duì)這一部分題目有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。

例如，在教授“弧長(zhǎng)和扇形面積”這部分內(nèi)容的時(shí)候，在課堂上教師講授的重點(diǎn)就是弧長(zhǎng)和扇形面積的計(jì)算公式，以及對(duì)于一些比較基本的圖形如何去進(jìn)行快速有效的計(jì)算。因此教師在講解完這些比較基礎(chǔ)的知識(shí)之后，要安排學(xué)生去練習(xí)課后的題目，這一節(jié)的課后題目主要是一些比較基本的圖形中如何計(jì)算弧長(zhǎng)和扇形的面積，這些題目的練習(xí)非常有助于學(xué)生對(duì)于這一部分知識(shí)的掌握。如果每一位學(xué)生都能夠把這些課后題目做精做會(huì)的話，那么學(xué)生就能夠?qū)φn堂上所講的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，此時(shí)學(xué)生如果能夠再去做一些其他的題目的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)得到非常有效的提高。總的來(lái)說(shuō)，做好課后題目是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教師一定要重視課后題目的練習(xí)。

二、利于找到學(xué)習(xí)漏洞

通常情況下，教師的講解內(nèi)容是比較有限的，在講完知識(shí)之后就要講解一定的題目，而教師的最優(yōu)選擇就是課后的題目，因此如果學(xué)生能夠仔細(xì)的將這些題目進(jìn)行練習(xí)的話，在講解的過(guò)程中學(xué)生將能夠很好的去發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，并且可以及時(shí)的去進(jìn)行糾正。當(dāng)學(xué)生能夠把每一節(jié)中出現(xiàn)的漏洞給彌補(bǔ)過(guò)來(lái)的話，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上將會(huì)遇到比較少的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。

例如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一節(jié)的主干知識(shí)的時(shí)候，在講解完之后教師可以給學(xué)生留出來(lái)一部分的時(shí)間，或者安排學(xué)生在課后把課后習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的完成，然后再安排一節(jié)的時(shí)間對(duì)這部分題目進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生也幫助教師更好的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題之后，首先教師要把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，并且在自己的教學(xué)中進(jìn)行安排講解，這樣可以有效的幫助學(xué)生彌補(bǔ)漏洞，另一方面學(xué)生也要注重自己對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)可以把這些題目寫(xiě)在自己的摘抄本上，從而方便以后的查閱。經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生雙方的共同努力，學(xué)生將能夠把知識(shí)學(xué)的更加的透徹，從而在今后的做題過(guò)程中避免同樣的錯(cuò)誤發(fā)生。

三、提高學(xué)習(xí)成就感

通常情況下課后題目是對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)講內(nèi)容的一種檢測(cè)，因此只要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，那么他們的課后題將會(huì)做得比較好，這將能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成就感。當(dāng)學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)成就感之后，他們將會(huì)有更大的信心去面對(duì)更大的困難，這對(duì)于學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是一個(gè)非常好的鋪墊。

例如，在講解“解一元二次方程組”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，這一部分主要講解了幾種一元二次方程組的解決方法，在課堂上學(xué)生們很容易就能夠掌握，這個(gè)時(shí)候課下教師可以安排讓學(xué)生把課后習(xí)題完成，并且在第2天的課堂上教師可以進(jìn)行答案的比對(duì)，通常情況下很多學(xué)生都能夠把這些題目做得全對(duì)，此時(shí)學(xué)生的心中將會(huì)充滿一定的學(xué)習(xí)成就感，這對(duì)于后續(xù)用一元二次方程組解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。因此，課后題的練習(xí)是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感的，所以教師更要充分的利用學(xué)生對(duì)于課后習(xí)題的練習(xí)，從而把課后習(xí)題的作用發(fā)揮到極致。

總而言之，課后習(xí)題練習(xí)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中是有非常重要的地位的，它不僅僅能夠幫助教師更加順利的完成自己的教學(xué)工作，而且有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，最重要的是它還可以潛移默化的建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這些對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能夠起到一定的推動(dòng)作用。習(xí)題的訓(xùn)練還能讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，幫助學(xué)生形成下意識(shí)的數(shù)學(xué)思維，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)起到極大的幫助。

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陜西省商洛市商南縣鹿城中學(xué)