小學(xué)語文情境化課堂古詩詞教學(xué)方法探究

邵思施

摘要：古詩詞作為小學(xué)語文，尤其是高年級語文教學(xué)中不可或缺的重點內(nèi)容，學(xué)好古詩詞不僅可以提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。有一舉兩得的功效。現(xiàn)如今，伴隨著情境教學(xué)法的不斷深入給語文教學(xué)帶來了諸多便利。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，靈活運用教學(xué)手段，挖掘古詩詞中蘊含的文化底蘊，引導(dǎo)學(xué)生體情入境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情境教學(xué);應(yīng)有策略

一、情境教學(xué)的內(nèi)涵

情境教學(xué)法的定義則是指在教學(xué)過程，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

二、情境教學(xué)法在古詩詞教學(xué)中的作用

古詩詞是我國傳統(tǒng)的文化精髓。是古人智慧和精神修養(yǎng)的結(jié)晶。在語文古詩詞教學(xué)中，讓學(xué)生感受詩中意境對于教師而言是一個挑戰(zhàn)。小學(xué)生由于年齡小的特點，對于事物的理解較為虛化，對于意境之類縹緲的東西，更是理解起來心有余而力不足。由此可見，引入情境教學(xué)法在古詩詞教學(xué)中是十分必要的。教師通過創(chuàng)設(shè)真實的故事情境，一方面可以將古詩詞的內(nèi)容真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強學(xué)生對古詩詞的理解能力，刺激學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的審美能力。另一方面，情境教學(xué)能夠讓學(xué)生對古詩詞的認識更加深刻，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、情境教學(xué)法在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)有策略