如何提高學生歷史課堂的學習主動性

漆圣忠

摘要：在歷史課堂教學中，教師要引導學生主動參與學習活動，培養學生的立體意識，發揮學生主動精神，激發學生自覺學習，成為學習的主人，為此，教師在課堂教學中要讓學生“動”起來，這樣歷史課堂才能真正“活”起來。

關鍵詞：學生;歷史課堂;學習主動性;提高策略

思維求異質疑辯證現代課堂教學最主要的標志之一就是“讓學生主動參與學習活動”。與此相應的是要在課堂教學中強調改變學生被動接受的教學模式，強化學生的主體地位，增強師生之間教與學的互動。教師要引導學生主動參與學習活動，激發學生自覺學習，使學生成為學習的主人。如何讓學生主動參與到學習活動中呢？總的來說，就是上課要讓學生“動”起來。

一、讓學生的感觀“動”起來

要讓學生的感觀動起來，必須充分調動學生課堂參與的主動性。我們通常所說的感觀，不外乎是眼、耳、鼻、舌、口、手、腳，具體在學習上就是動手、動眼、動口、動面部表情，教師應把培養學生的動手、動眼、動口等能力貫串于課堂教學的全過程。

1.培養學生的動手能力。我們知道“人的思維是從動手開始的”。在歷史教學中，有些時候與其教師滔滔不絕地空洞講解，不如讓學生自己動手，在課本中不同的知識點下標識不同的符號，這樣既規范又便于學生識記。在歸納總結講解問題時，與其教師將答案全念出來，讓學生單純記筆記，教師授予學生以“魚”，不如讓學生自己“漁”，讓學生自己先討論然后歸納總結交流，教師只需講解疑難之處。……