微課教學在初中道德與法治中的有效應用

何旬文

【摘要】像初中道德與法治這樣的學科一般都與生活聯系十分密切，所以在教學的時候，教師不應該僅僅圍繞著課堂的知識進行講授，更應該給學生穿插一些與本課知識關系密切的其他知識。因此在講學的過程中，教師只用口頭講學的話，可能會遇到很大的麻煩，因為教師無法把這么多的知識一下向學生呈現出來，因此，這些年興起來的微課教學便是一個非常好的選擇，可以幫助教師和學生高效展開課堂學習。

【關鍵詞】微課教學;初中道德與法治;激起興趣;優化結構;豐富知識

微課教學的主要特點是資源集中，課程教學目標相對明確，可以幫助教師講解和幫助學生學習一些比較重要的課堂知識，并且可以在講課的時候實行多樣的教學形式和提供更多的教學資料，對課堂中的知識進行擴寫和填充，能夠幫助學生了解更多與重點內容相關的周邊知識。本文筆者依據自身多年教學經驗，對微課教學在初中道德與法治中的應用進行研討，希望能夠對廣大師生有所幫助。

一、激起學生興趣

微課教學是指按照人類的認知規律對信息技術進行應用，達到對課堂的知識進行碎片化的呈現模式，讓學生接收到更多的與之相關的知識內容，且大多數的微課教學資料都是以電子資料的方式呈現出來。因此，微課教學與現代科學技術的關系十分密切，而學生又是新時代的領跑者，大多數都對電子產品有著執著的追求，所以當教師在進行微課教學的時候，也利用了學生對電子產品的喜愛，從而激起學生在微課教學上的學習興趣，讓學生集中精力聽講知識。

例如，在學習“青春時光”這一課程的時候，因為本篇內容的知識較為簡單，都是學生在成長的過程中親身經歷過的，所以學生對于這一節課的認知感比較強烈，我就可以利用微課教學的形式給學生講解本篇課文，并且用多樣的形式給學生講解與本科知識有關的內容。例如在面對“悄悄變化的我”這一小模塊的時候，我可以在網上尋找到相關的記錄，如個人身高、體重、肺活量和奔跑速度的變化，并把這些信息做成一個表格，讓學生可以清晰地對比到隨著年齡的增長，青少年的身體變化有哪些，讓學生快速的了解到青少年時期的特殊發展。因為本課的內容知識與學生自身的發展息息相關，并且我也設計出了有趣的PPT形式，從而使學生學習本科的時候情緒高漲。

二、優化教學結構

因為微課教學的主要特點中首要的就是教學時間較短，因為微課教學是針對中小學生的學習特點和學習規律所研制出來的教學形式的時間一般都應該是在5到10分鐘之內，而一堂課的教學時間長達40分鐘。所以在用微課教學把本課的重點知識講授之后，還可以讓學生放松幾分鐘過后再對學生本科所掌握的知識進行測試，從而了解到學生對本節課知識的掌握情況，因此微課教學的使用大大的提高了教師的課堂講課速率，也能夠在課堂上留出更多的時間進行別的項目學習，為課堂的教學進行了結構優化，大大的提高了課堂的利用效率。

例如，在學習“做情緒的主人”這一課的時候，因為這一節課的講解關乎學生以后在面對任何事情時候的心態，所以在教學時我會把本次課堂的教學列為重點教學內容，同時我也會用微課教學的形式來吸引學生的注意力。本次微課教學的內容包括情緒的影響因素和在面對各種各樣情緒的時候，應該怎么樣去管理和表達繼而調節自己的情緒到最佳的生活狀態。等講完這些知識之后，本節課的重點內容就到此結束了，接下來還有二三十分鐘的課堂時間，等學生休息五分鐘之后我會發給學生一些測試題，讓學生對本課的教學進行質量反饋，在檢測完自己的學習情況之后再對課文中的自己不熟悉的方面繼續理解吸收。因此，利用微課教學的教學時間短的優勢可以優化課堂的教學結構，在講完課堂知識之后，還能讓學生檢測自己的課堂掌握情況。

三、豐富課堂知識

因為微課教學的主題鮮明，在講解一個主題的時候就會涉及到很多具體的實例內容，課程的內容會以一個突出的主題為主，就依據這一個事情進行展開，所以教學的特點會以生活思考、教學反思、難點突破或者是重點強調為主。因此在課堂上進行本節課知識學習的時候，教師一定會列出來非常多的事例和要求展開這一堂課的教學，會讓學生對于本節課的知識能有一個清晰的認知，并且學習到了很多與本節課相關的內容，從而豐富了學生的課堂知識。

例如，在學習“品出情感的韻味”這一節課的時候，本節課的教學目標是以引導學生能夠體會到各種各樣情感的實際狀態，從而對自己在生活中遇到的各種事情能夠總結出自己的感情是哪一種分類，做好情緒的主人。因此，在講授本節課知識的時候，我會給學生列出不同的情感狀態，如對親人的情感、對學生的情感、對教師的情感、對動物的情感、對家鄉的情感、對自然的情感和對祖國的情感等等，因為情感的相關內容太多，我便會以視頻的形式向學生展示出來，告訴學生在面對這些情感的時候是怎樣處理的，以及各種各樣情感的特點都有哪些。讓學生在學這一節課內容的時候，不僅了解到自己是一個具有多種情感的人，而且也能知道自己在面對不同的人的時候，應該以什么樣的狀態與這些人進行交往，從而豐富了學生的心理知識。

總而言之，對于一些課堂講授知識內容比較少的科目和課程來說，微課教學是一個非常好的選擇。因為微課教學的教學時間較短，而且針對的主題也比較鮮明，可以在課堂上快速且高效的把課堂知識講完，還可以利用剩余的時間安排學生進行其他活動，既節省了課堂時間又能夠學習到很多知識，甚至是大量的豐富學生的知識體系，讓學生的學科知識素養逐漸提升。

參考文獻：

[1]陳清秀.淺談微課在初一道德與法治教學中的應用[J].華夏教師，2017（04）

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陜西省旬邑縣職田中學