“互聯網+”背景下民辦高校學前專業聲樂課堂教學優化研究

摘要：隨著“互聯網+”理念的創與各個領域相互融合發展，傳統的模式被打破，新的更符合時代發展急速也逐漸改變著社會的各個方面，特別是教育事業尤為突出。在日新樂毅的時代“互聯網+”技術將信息素養和課堂教學融合在不斷提升學生全面素養的同時進一步提高課堂教學質量。本文立足于“以學生為本”的教育理念研究民辦高校學前教育專業聲樂課堂教學狀況，提出“互聯網+”背景下更符合民辦高校學前教育專業聲樂課堂教學發展的優化策略，旨在為現代民辦高校聲樂課堂教學發展服務。

關鍵詞：“互聯網+”;民辦高校;學前教育專業;聲樂課堂;優化;提升

隨著信息技術的發展，互聯網在生活中逐漸普及并廣泛應用于各個領域，教育領域也出現了許多更符合教育教學發展的例如“慕課”、“網絡在線教學”等新的形式。為實現教育現代化發展目標的新的教育信息化體系也在逐漸提高課堂教學質量并提升學生的教學思想。民辦院校高校教學也在逐步的改革和優化中適應新時代的發展。作為聲樂教師將““互聯網+””創新理念融入到聲樂教學中，促進傳統課堂教學模式的轉變，將““互聯網+””技術運用到學生的學習和生活中，促進學前教學聲樂教學發展也為優質的幼兒教育培養更符合時代發展的優秀教師。

一、“互聯網+”背景下學前專業聲樂課堂教學狀況

1.“互聯網+”成為變革的媒介

互聯網作為媒介不斷融入人們的生活，并且也給人們生活帶來了更大的變化傳統教育教學中單一的教學模式和不平衡的師資結構等問題。給現代教育教學中添了更多活力，也進一步促進教育現代化的發展。但同時也給現在的教學帶來了一定的沖擊。特別是聲樂教學中許多的教學形式是抽象的，因此這也給網絡教學帶來了一定的難度。另外，高校的學前專業的學生由于學生聲樂水平參差不齊，學生的聲樂理論和實踐課程教學很難同步有效科學的教學方法就需要更多的嘗試和不斷的摸索。

2.聲樂課堂的轉變方式

結合互聯網將是高校聲樂課堂的必然趨勢，并且借助現代網絡技在聲樂課堂中加入微課，將許多課堂教學難點更優秀的演唱方法以視頻的形式展示給學生學生能夠通過反復觀看和重點學習，針對自身不足開展更有效的課堂學習，并且能夠擴充學生的學習資源養生院課堂不僅局限于短暫的練習也能夠延伸到課外。學生可以隨時教師溝通和交流。這樣的聲樂課堂就實現了在時間和空間上得到優化。如：發聲器官介紹、咬字規律、音準節奏、音樂常識、音樂欣賞類等，在教學上，應能很好地適應教學對象，這樣才能充分調動學生的積極性和創造性，也會大大提升教學工作效率性和教學內容的趣味性，真正意義上的提高教學效果。

二、民辦高校學前專業借助互聯網優化聲樂課堂的策略

1.提升課堂的有效性。

在高校的民辦高校學前專業聲樂課堂教學是為了培養更優質的幼兒教師，因此教學要求更加嚴格。教師為了能夠使學前專業的學生更好的掌握演唱技巧，并且能夠使學生更清晰的理解呼吸發生共鳴等知識，讓聲樂教學更貼近學生，教師設計和引用優質的教學資源是學生能夠根據自己的水平和學習進度通過反復觀看和指導進行有效的練習確保學生在演唱方式和學習方法上獲得更優質的示范。另外，通過互聯網教學，教師能夠以更直觀的方式將演示步驟逐一分解有利于學生理解教師也能夠利用數字化平臺對學生的試唱練習保存和便于以后對比。而無論教師還是學生，都能通過對比保存下來的內容進行錯誤技巧糾正，而且通過互聯網保存學生市場表演的視頻內容，很大程度上被學生創造了舞臺表演的環境，學生也能以更飽滿的情緒和熱情對待每一次的演唱練習，從而養成學生良好歌唱習慣。

2.獲取更優質的教學資源，實現因材施教

互聯網為聲樂課堂教學提供了海量的教學資源，形式多樣，并且內容豐富。音頻、視頻、電子書等內容不僅為課堂教學的展開提供了更多的教學資源，而且能夠使學生在有效時間的指導下進行課堂學習。通過豐富內容的學習，學生的視野得以拓寬而且能夠更好的運用這些資源到以后的教學實踐當中。傳統的聲樂課堂教學一般是教師進行課堂試唱和針對性的教學，而互聯網加背景下的新型課堂通過慕課微課已經翻轉課堂的形勢不僅豐富了教學資源，而且也是因材施教的一種體現，教師通過對學生的了解，有針對性的對不同音樂素養和認知能力的學生展開不同內容的教學也是根據學生的需求進行有效的指導和技巧演示。并且在教學過程中借助大數據分析學生的個性化需求，實現因材施教的個性化教學。

三、結語

“互聯網+”背景下的聲樂課堂教學為了提高教師教學質量和提升學生聲樂技能，實現信息化教學的轉變，打破在空間上和時間上的局限性的同時也使學前專業聲樂教學得到優化。優質的聲樂課程資源不僅促進了師生之間的互動，讓學生們學的明白，學的開心，更促進了生生之間的交流，讓課前和課后有機結合起來，培養終生學習的好習慣。隨著社會不斷進步，聲樂教學的培養模式要緊跟時代步伐，微課、慕課等教學模式作為卓有成效的一種手段必定是可以幫助和促進聲樂教學的。

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課題名稱：提高民辦高校學前專業聲樂課堂教學質量的研究，課題編號：2019010100197。

作者簡介：楊洋（1988.3.12-），女，民族：漢，籍貫：山東省滕縣，學歷：研究生，職稱：講師，工作單位：哈爾濱劍橋學院，研究方向：民族聲樂演唱與教學。

（哈爾濱劍橋學院）