小學體育教學中學生刻苦鍛煉精神的培養

李瑞超

摘要：在小學教學階段，體育是一門重要的學科，隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，教師在體育教學過程中不僅注重學生身體素質的提高，也開始著眼于培養學生刻苦鍛煉的精神，以期能夠完善學生的意志品格，讓學生的人格得到初步塑造，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以抵御未來學習和生活中的各種壓力，下面我們就針對小學體育教學中學生刻苦鍛煉精神的培養策略展開簡單探討。

關鍵詞：小學體育;學生;刻苦鍛煉精神;培養策略

有關現階段小學生體質體能低下的問題，當引起教育界深刻重視，作為小學體育教師，當致力于集中培育學生的刻苦鍛煉精神。具體方法會在論述中做深入性延展分析。

1 融合游戲教學形式，激發學生的鍛煉興趣

小學生處在特殊的年齡階段，對體育課程的學習興趣通常是興趣使然的，教師在小學體育教學中培養學生刻苦鍛煉精神之前，應該積極和小學生進行溝通，充分了解小學生的心理特征和性格特點，從小學生的興趣愛好，為學生制定人性化的培養計劃。小學生通常具有注意力難以集中、好奇心強、活潑好動等心理和行為特征，教師在體育教學中可以將這一特征充分利用起來，在體育教學中融合游戲形式，游戲形式不僅深受小學生的喜愛，而且可以激發學生的體育鍛煉興趣，為學生營造釋放天性的氛圍，也為教師順利實施刻苦鍛煉精神的培養策略創造有利的先決條件。

例如，教師可以采取競賽和游戲的形式進行教學，在跑步這項運動課程中，可以采用“換物接力賽跑”的授課方式，即使學生對跑步興趣不高，但游戲競賽形式卻能有效提高跑步的趣味性，讓學生都能踴躍參與。在接力賽跑過程中，教師應該組織其他學生進行加油吶喊，為賽道上的同學助威打氣，使學生在比賽過程中感覺體力不支的時候，能夠從同學們和老師的鼓勵聲中獲得動力，調動自身的意志力，堅持將賽跑項目完成。游戲競賽不僅能調動學生的鍛煉熱情、強化學生的身體素質，也能讓學生的刻苦鍛煉精神得到初步啟發，讓學生領悟堅持就是勝利的人生道理，同時接力賽的形式也有效的鍛煉了學生的團隊協作能力，使學生的刻苦鍛煉精神與團隊意識同步發展。

2 適當增加鍛煉難度，引導學生克服心理障礙

在體育課堂上，刻苦鍛煉精神的培養方式除了在運動項目的堅持能力上，還包括在對運動難點的突破方面。我們不僅要培養學生持之以恒的意志態度，也應該培養學生面對困難勇于突破、勇于克服的意志精神。因此，教師應該為課程項目適當增加難度，引導學生克服心理障礙，降低對鍛煉的畏懼心理。

例如，通常身體協調性良好的學生都能進行單人跳繩的運動，教師可以在這一基礎上進行“跳長繩”的課堂教學，面對陌生的長繩，很多學生因為怕被繩子抽到而不敢跳，教師可以身體力行地為學生進行示范，參與到跳長繩的隊列中，講解跳長繩的動作要點、注意事項，鼓勵學生進行大膽的嘗試，掃除學生內心的顧慮，使學生勇于嘗試新的運動項目，在部分學生有了成功的范例之后，就會有更多的學生克服心理障礙，加入到跳長繩的隊伍中。而對于一直不敢嘗試或者跳不好的學生，教師也不要對他們進行疾言厲色的訓斥，而應該用和藹的態度繼續鼓勵他們，最終讓所有學生都參與到課程項目中，在成功的嘗試新項目這一過程中獲取成就感，使學生刻苦鍛煉的精神得到有效培養，也讓學生能夠在未來的學習和生活過程中遇到困難的時候，持有積極樂觀的態度，更好的應對克服各種不良情緒和心理障礙，對學生獨立人格的塑造和完善大有裨益，最大程度地發揮在體育教學中培養學生刻苦鍛煉精神的實際作用。

3 開展體育實踐活動，培養學生的刻苦鍛煉精神

小學生對事物的認知水平還停留在抽象的層面，教師的刻苦鍛煉精神培養策略如果拘泥于單一的口頭講授，很難使學生形成清晰的刻苦鍛煉意識，因此教師應該在體育教學中積極開展實踐活動，拓展學生的體育學習思維，完成對學生刻苦鍛煉精神的培養。

例如，教師可以在體育課增設“搖呼啦圈”這項實踐活動，鍛煉學生腰腹核心力量和身體的協調能力，“搖呼啦圈”是一項趣味性很強的體育項目，這項活動本身就能帶動學生運動的自主性，讓每個學生都敢于嘗試。但是搖呼啦圈這項運動也具有一定的難度，并不是每個人都能對呼啦圈進行良好的控制，所以學生需要通過不斷的練習才能掌握這項運動的動作要領，學生不斷練習的這一過程就能有效培養學生的刻苦鍛煉精神。學生在呼啦圈運動中獲得成功，對刻苦鍛煉精神也有了深層的體悟，得到更多優質精神的滋養和快樂的鍛煉體驗，使學生樹立遇到困難不輕言放棄的樂觀態度，強化學生堅持不懈的精神品德，進而養成優秀的刻苦鍛煉精神。

4 建立完善評價機制，促進刻苦鍛煉精神的養成

傳統的小學體育教學中，教師沒有建立完善的評價機制，很大程度地影響了體育課程對學生刻苦鍛煉精神的培養作用，因此，教師應該在教學計劃中建立相應的評價機制，促進學生刻苦鍛煉精神的養成。對于體育素質不強的學生，教師應該盡量采用鼓勵式評價，增強這類學生參與體育鍛煉的信心;對于體育能力優秀的學生，教師可以適當地提高評價標準，促使這類學生保持熱情不斷超越自我。完善的評價機制不僅使教學計劃有始有終，也可以增強體育教學對學生刻苦鍛煉精神的培養效果，實現教師滿意的教學成果。

5 結語

綜上所述，教師在小學體育教學中培養學生的刻苦鍛煉精神非常重要，不僅可以強化學生的身體素質，也能提升學生的意志內涵。因此，教師應該不斷開拓創新，在體育教學中增加趣味元素，激發學生參與鍛煉的興趣，融合多元化的教學手段和實踐活動，實現培養學生刻苦鍛煉精神的教學目標。

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