初中政治教學(xué)中減負(fù)理念的運(yùn)用

謝志諒

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代的初中政治教學(xué)，不應(yīng)該再延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是要貫徹減負(fù)教學(xué)理念，這不僅遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還能夠更好地提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性及效果。文章基于多年的初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貫徹減負(fù)理念的舉措進(jìn)行了分析，期望能促使初中政治教學(xué)更為順利的推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中政治;減負(fù)理念;運(yùn)用策略

時(shí)代的變革，教育的變化，在教學(xué)理念中慢慢融入減負(fù)理念至關(guān)重要。這一理念的有效實(shí)施，不僅讓教育得到了改革，還有效促進(jìn)了教育改革終結(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，一方面降低了學(xué)生的學(xué)業(yè)和考試壓力，另一方面又使得教師的教學(xué)實(shí)際質(zhì)量和效率提高，這就是減負(fù)理念的關(guān)鍵所在。現(xiàn)代化的初中政治教師要樹立減負(fù)教學(xué)理念，才能夠推動(dòng)政治教學(xué)的改革，進(jìn)行高效的教與學(xué)。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀的思考

隨著新課改的不斷推進(jìn)，減負(fù)理念越來(lái)越受到重視，而“減負(fù)”這一詞一直圍繞在廣大的初中政治教師群中，揮之不去。那么，作為一名教師就要開始深刻的思考，“減”的是什么，又該怎樣做呢？成為初中教師群體里的頭號(hào)難題。在學(xué)校中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師認(rèn)為減負(fù)之后，會(huì)留給學(xué)生較多的時(shí)間與空間，對(duì)不善于掌控時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。所以，在實(shí)施此項(xiàng)教學(xué)理念的時(shí)候，反而施加更多的壓力來(lái)拯救學(xué)生的成績(jī)，并沒有做到真正的“減負(fù)”。這也簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)了當(dāng)下部分初中政治教師對(duì)減負(fù)認(rèn)識(shí)的不足，沒有掌握理念的關(guān)鍵，使學(xué)生自主融入到課堂與課外學(xué)習(xí)中，更深一步汲取所學(xué)的內(nèi)容。建構(gòu)起較完整的知識(shí)框架，讓學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)與能力得到改善。因此，初中政治教師想要發(fā)揮減負(fù)增效的教學(xué)作用，需要明白減數(shù)量與簡(jiǎn)質(zhì)量的區(qū)別。

二、運(yùn)用減負(fù)理念深入搞好初中政治教學(xué)意義分析

在初中的政治教學(xué)中合理的駕馭減負(fù)理念意義非凡，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一是完成減負(fù)，是指減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)思想等一系列負(fù)擔(dān)，從而降低學(xué)生的心理重?fù)?dān)，讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感知政治學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力與價(jià)值，消除學(xué)生對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)的恐懼感和壓迫感。二是實(shí)現(xiàn)增效。隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，會(huì)空出更多的課堂及課下時(shí)間，讓學(xué)生有更多的精力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中政治教學(xué)中，不能僅僅口上喊“減負(fù)”，而是要將其貫穿落實(shí)于整個(gè)教學(xué)過程中。

展開初中政治課堂的教學(xué)靈魂是要有清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，而這也是教與學(xué)質(zhì)量得以保障的核心。至此，在教學(xué)中使用減負(fù)思維時(shí)，必須顧全大局，有個(gè)中心點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)“貪多不厭”的教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。而且教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇需要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)推進(jìn)，這是必然的。教師在挑選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅要精益求精，還要突出重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)要合理安排，如哪個(gè)環(huán)節(jié)在前，哪個(gè)環(huán)節(jié)在后，而是要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行全面的考慮。除此之外，教學(xué)環(huán)節(jié)所安排的每個(gè)內(nèi)容、形式和所占時(shí)間，都要把握準(zhǔn)確，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，達(dá)到最終教學(xué)效果。教師選擇靈活多變的教學(xué)方法，要注意不重復(fù)講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)以不變應(yīng)萬(wàn)變的道理。靈指導(dǎo)學(xué)生要明白授人以魚不如授人以漁的道理。如提醒學(xué)生要做好課前、課后的預(yù)復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教學(xué)語(yǔ)言要精練。如開場(chǎng)白要“開門見山”;過渡語(yǔ)要干凈利落;提問要精而少;板書要簡(jiǎn)明扼要等。

三、減負(fù)理念在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 準(zhǔn)備教學(xué)資源

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對(duì)一些有效的教學(xué)資源，要細(xì)心辨別在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理選擇，并且準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等一些列工作整合，然后把最好的教學(xué)資源分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及素養(yǎng)。

2. 精選教學(xué)內(nèi)容

教師需要根據(jù)教與學(xué)的實(shí)情，對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，如學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容;哪些內(nèi)容需要學(xué)生思考后自主獲得;哪些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有難度等。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，以及學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，能選出合適的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)能夠得到充分的發(fā)揮。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

1.精設(shè)導(dǎo)入

優(yōu)秀的導(dǎo)入不僅能讓學(xué)生快速了解課程的知識(shí)點(diǎn)，還可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。因此，每一次政治教學(xué)，教師都需要精心設(shè)計(jì)與巧妙安排，使學(xué)生愿意鉆研、探究和思考。比如在學(xué)習(xí)“法律保障生活”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助“某酒吧兩人發(fā)生口角與打架”的故事來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生沉浸在事件的氛圍中明白遵紀(jì)守法的重要性，這樣就能為后面的教學(xué)互動(dòng)埋下伏筆。

2.傳授方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生接受教育促進(jìn)他們各個(gè)方面全面發(fā)展的重要場(chǎng)所。在此過程中運(yùn)用減負(fù)思想，就尤其需要教師在學(xué)習(xí)技巧的傳授上下功夫，在此基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。因此，我們大家可以從閱讀、觀察、詢問及操作等方面著手來(lái)傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生其他學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。充分相信學(xué)生才是課堂的主角，需要將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究、思考、想象與創(chuàng)新，為學(xué)生提供自由的表達(dá)、辯論、實(shí)踐等機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育目的。

（三）注重知行合一

知行合一是實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)三維教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)除了優(yōu)異，還需要從教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，情感價(jià)值的體現(xiàn)來(lái)展開，化無(wú)形為有形。比如在學(xué)習(xí)“公平正義的守護(hù)”內(nèi)容時(shí)，就可以開展相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過在生活中去調(diào)研、搜集資料的方法感受公平正義，把他們的正義感進(jìn)行培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)模式下，政治間的“應(yīng)然”和“實(shí)然”也就得到體現(xiàn)，能有效解決知行分離的不良現(xiàn)狀。

四、結(jié)語(yǔ)

提高效率，降低壓力是當(dāng)今時(shí)代的主流思想，這一步在政治教學(xué)中得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)成知行合一的理想教學(xué)目的。因此，教師需要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及知行合一升華教學(xué)環(huán)節(jié)著手，落實(shí)減負(fù)教學(xué)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

王建華.初中政治教學(xué)中如何貫徹減負(fù)理念[J].甘肅教育，2019（13）：89.

安溪縣墩坂中學(xué)