淺談核心素養下的初中數學課堂教學策略

劉飛宇

摘要：在當代教育教學地不斷發展下，初中數學教學也不斷創新模式，在此過程中形成了新的教學策略，在核心素養的指導下去做好了如何銜接小學和高中的教育知識的融合工作，為促進學生更科學地發展，達成更長遠的教育影響。本文將從教學形式、開展小組合作、課堂設計、生活情境等方面展開了初中教學一系列的課堂策略，進行一定探究。

關鍵詞：核心素養;初中數學;課堂教育

在學生進入初中，作為教師應當不管從學生的素質和成績上不斷優化，相互結合去優化教學效果，逐步培養出能夠適應社會發展的綜合型人才。教師以核心素養的角度滲透學生的各個方面，發揮正確的素養內涵作用，進而推動學生的綜合能力。下面我將以我自己的多年的教學經驗對核心素養下的初中數學課堂教學策略分析，總結出一些結論，希望對大家有所幫助。

一、確定教學形式

在初中數學的知識結構除去抽象元素，更要通過數學知識的轉化為較直觀的教學呈現給學生的眼前，進一步引導學生的數學思路形成更為深層的認識和理解，進而加強學生對知識的把握程度，因此，在核心素養下，作為教師的我們要學會將教學形式不斷改進和確定，將數學思維、運算方法等完美融合于教學中，最終促進學生建立完整和嚴謹的數學世界以推動更長遠的數學學習。

例如，在傳授平面幾何的相關知識內容上，我們要嘗試轉換教學……