科學(xué)領(lǐng)域游戲在學(xué)前教育中的有效應(yīng)用

劉音捷

【摘 ? 要】 ?隨著時代變遷，人們的生活水平不斷提升，思維模式隨之改變，對幼兒教育關(guān)注程度增加。近年來，學(xué)前教育緊跟新課改步伐，教師積極探索各種教學(xué)方案及教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提升幼兒綜合素質(zhì)。處于幼兒時期的孩童，對任何事物都充滿好奇心，且活潑好動，教師可結(jié)合幼兒性格特點(diǎn)，設(shè)計簡單、科學(xué)的游戲，提升幼兒身心素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考。本文主要分析幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的應(yīng)用價值及策略，旨在為幼兒教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)前教育;科學(xué)游戲;有效應(yīng)用

教育是國家發(fā)展的基石，是振興民族的根本，因此國家重視教育工作，從幼兒時期抓起，引進(jìn)高效教學(xué)策略，提升幼兒學(xué)前教學(xué)效率。在傳統(tǒng)學(xué)前教育中，多采取單一授課方式，課堂過于枯燥，幼兒學(xué)習(xí)興趣低，隨著新課改政策不斷實(shí)施，將科學(xué)游戲教學(xué)模式引入幼兒學(xué)前教育中，可充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒課堂參與率，幫助幼兒理解難懂知識，加深知識點(diǎn)記憶。

一、將科學(xué)游戲引入幼兒學(xué)前教育中的重要性

實(shí)際開展幼兒學(xué)前教育時，合理引入科學(xué)游戲可輔助教學(xué)。因此，幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，引入新型教學(xué)模式，將科學(xué)游戲引入課堂，吸引幼兒注意力，加深相關(guān)知識點(diǎn)的記憶。在學(xué)前教育中，科學(xué)游戲具有以下重要性：科學(xué)游戲教學(xué)具有獨(dú)特魅力，可通過游戲完成幼兒教學(xué)，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過反復(fù)的游戲動作，可強(qiáng)化幼兒記憶，幫助幼兒掌握自我學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的設(shè)定原則

幼兒學(xué)前教育中，教師設(shè)計游戲時，需要考慮游戲的科學(xué)性，即設(shè)計包含幼兒授課知識且難度適中的游戲，要符合新課改中幼兒教育目標(biāo)。此外，還可以與幼兒共同設(shè)計游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒動腦思考，使幼兒在愉悅的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)知識;幼兒教師設(shè)計游戲時，還需要考慮游戲的靈活性，由于幼兒年紀(jì)較小，僅通過感知認(rèn)識外界，因此靈活設(shè)計游戲有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，同時游戲過程中，教師需要主動接觸幼兒，鼓勵其參與游戲;除科學(xué)性及靈活性外，設(shè)計教學(xué)游戲時，趣味性極為重要，通過趣味性游戲可吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升幼兒學(xué)習(xí)效果。

三、科學(xué)游戲運(yùn)用在幼兒學(xué)前教育中的具體策略

1.科學(xué)選擇游戲，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

將科學(xué)游戲用于學(xué)前教育中，要求教師在引導(dǎo)幼兒開展游戲的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)，因此，教師要科學(xué)規(guī)劃游戲內(nèi)容及形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲本身就具備趣味性及娛樂性，因此開展學(xué)前教育時，與科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，才能更好地體現(xiàn)游戲教育性。首先幼兒教師需要充分掌握學(xué)生身心發(fā)展情況，選取適合不同年齡階段幼兒的游戲，對于小班小朋友，可設(shè)計簡單、操作性強(qiáng)的游戲，更有利于學(xué)生理解;其次，幼兒教師想要更好地開展教學(xué)，需要鼓勵幼兒積極參與，與教師共同完成游戲。因此，教師在設(shè)計游戲時，需要結(jié)合幼兒喜好選擇游戲，幼兒時期孩子表演欲極強(qiáng)，在游戲過程中，教師需要滿足幼兒的表演欲望;最后，教師在選擇游戲時，還需要考慮游戲難度，選擇挑戰(zhàn)性強(qiáng)的游戲才能充分鍛煉學(xué)生能力。

2.設(shè)定適合幼兒探索的游戲內(nèi)容

幼兒生長發(fā)育過程中，對未知事物好奇心較強(qiáng)，內(nèi)心存在諸多問題。因此，教師在授課過程中，需要注意開發(fā)幼兒心理素質(zhì)，結(jié)合不同幼兒心理能力，給予針對性教學(xué)引導(dǎo)，在設(shè)計科學(xué)游戲教學(xué)時，注意由簡到難，逐步提升游戲教學(xué)難度，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升幼兒綜合素質(zhì)。

3.注重幼兒心理環(huán)境變化

幼兒學(xué)前教育中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，并在游戲教學(xué)時結(jié)合幼兒遇到的問題及心理活動調(diào)整游戲，使學(xué)生能夠以積極心態(tài)面對游戲失敗，進(jìn)而提升幼兒心理素質(zhì)。此外，教師要多鼓勵幼兒參與游戲，培養(yǎng)幼兒積極探索習(xí)慣，增強(qiáng)日常情緒控制，保障幼兒身心健康成長。如開展繪畫教學(xué)時，教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境，將教學(xué)課堂拓展，指導(dǎo)幼兒觀察自己的生活環(huán)境，并以繪畫方式記錄大自然中的美景，大部分幼兒會畫上房子、鮮花、樹木、小草、小狗及小貓等，通過繪畫教學(xué)，可提升幼兒認(rèn)知能力，有利于幼兒日后成長。

4.注重幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師設(shè)計游戲時，需要注重游戲靈活性及可操作性，保障幼兒進(jìn)行游戲時，能夠提升創(chuàng)新能力。教師可讓幼兒親自動手、親身體驗游戲，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。教師設(shè)計游戲時，多選擇操作性強(qiáng)的內(nèi)容，滿足幼兒探索需求。如帶領(lǐng)幼兒了解水時，可設(shè)計幼兒能夠動手操作的游戲，幫助幼兒掌握水的流動性、水的壓力及浮力等知識，通過幼兒親身感受，有利于提升其創(chuàng)新能力。完成游戲后，教師需要正確評價游戲，幫助幼兒明確游戲活動的意義，結(jié)合幼兒在游戲中的表現(xiàn)給予評價，幫助幼兒在游戲探索過程中學(xué)習(xí)知識。

總之，幼兒學(xué)前教育中，科學(xué)游戲教學(xué)模式深受幼兒喜愛，是當(dāng)前學(xué)前教育中的有效方法之一。利用科學(xué)游戲教育可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒身心素質(zhì)，在科學(xué)游戲過程中，教師需要結(jié)合幼兒自身狀況選擇游戲，將游戲滲透在學(xué)前課堂各個環(huán)節(jié)中，以保障幼兒在游戲進(jìn)程中提升綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高崴，袁慶俠.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2020（08）：145-146.