初中數學教學中如何提升教學的實效性

張靖

摘 要：初中數學對學生的學習和發(fā)展至關重要，學習初中數學課程能夠提高學生的邏輯思維能力和綜合學習水平。以往的初中數學教學，只關注知識的簡單灌輸，教學枯燥乏味，學生沒有學習動力，缺乏學習興趣，使得教學效率十分低下，學生的數學素養(yǎng)也得不到提高。因此教師應該注重在初中數學教學中提高教學的實效性。

關鍵詞：初中數學;學生;教學有效性

在新課改和素質教育背景下，更注重學生綜合素質的提升，不再是簡單地提高學生的學習成績。要想使學生獲得更多的知識，提高學生的學習能力和綜合素質，就需要提高初中數學教學的實效性，在規(guī)定的課堂時間內豐富學生的知識儲備，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，構建更加高效的初中數學課堂。

一、提高初中數學教學實效性的重要意義

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師只是一味地給學生灌輸理論知識，在初中數學教學中長期處于絕對的主導位置，一切教學都以自己的教案為中心，教學效率十分低下。而學生在被動的狀態(tài)下接受教師傳授的數學知識，教師和學生之間缺少互動，導致整個課堂氛圍十分單調，學生的學習效率較差。

在新課程改革的推動下，提高初中教學的實效性具有很重要的現實意義。首先，提高初中數學教學的實效性使教師有更多的課外時間提高自己的知識儲備和教學技能，因為教師在課堂上就可以完成既定的教學任務，這樣在課余時間就能閱讀更多的書籍，參與更多的教學交流講座，也有去優(yōu)秀學校學習的機會，使自己的教學視野更加開闊，教學理念更加先進，教學水平得到提高，教學技能更加豐富。其次，提高初中數學教學實效性使更多的學生受益。因為學生在有限的課堂時間能夠獲得更多的知識，自己的知識儲備更加豐富，可以有更多的時間從事其他學習活動，比如到圖書館閱讀其他書籍，參與各種社團活動，培養(yǎng)自己的其他興趣愛好。總之，提高初中數學教學實效性，既解放了教師和學生，又使他們得到了更多提升自身素質的機會，益處頗多。

二、提高初中數學教學實效性的方法和策略

初中數學教學實效性的提升需要循序漸進，需要講究方法和策略，這是需要不斷努力探索和實踐的過程，結合自身教學經驗，提出以下幾個方面的策略。

1.豐富教學方法，調動學生的學習興趣

在初中數學教學中，教學方法對于教學效率的影響十分重要，如果在長期的數學教學中采用單一的教學方法，會導致學生產生厭煩，造成學生不愿意聽課、不愿意主動學習數學知識，從而降低教學效率和學習效率。因此，教師應該積極探究更豐富多樣的教學方法，并將這些方法滲透到數學教學中。比如分層教學法、小組合作教學法、課內外結合的教學法。在學習“三角形相似”這節(jié)內容時，教師可以運用小組合作教學法，將學生分成多個水平相當的小組，讓他們探究如何判定兩個三角形相似，這樣學生會積極主動地探究三角形相似的知識，教師再適時地給予點撥和引導，這樣學生的學習興趣更強，師生互動更多，在教師和學生共同努力下得到三角形相似的相關判定定理，提高了數學課堂的教學效率。

2.開展多樣的教學活動，活躍課堂氛圍

課堂教學只是一種教學活動，而數學教學不能局限于課堂之內，畢竟課堂時間有限，教師如果只注重課堂教學活動，不注重利用課外時間開展其他教學活動，會導致課堂教學單調乏味，進而導致教學效率低。因此，教師應該探索其他的教學活動，比如在課前就讓學生利用課余時間預習知識，在課后讓學生聯系實際生活學習數學知識，這樣就能充分利用各種時間、各種場景開展教學，提高教學的實效性。例如，在學習軸對稱的知識時，教師可以聯系實際生活，讓學生在生活中尋找軸對稱圖形，并說明其是軸對稱圖形的理由。也可以在課堂上讓學生討論生活中的軸對稱圖形，從而理解軸對稱圖形的相關知識。這種課堂教學和實際生活相聯系的教學活動更能夠調動學生學習的積極性，活躍課堂氛圍，提高教學效率。

3.采用信息技術，優(yōu)化知識呈現方式

在信息技術不斷發(fā)展的當下，教師可利用的教學資源更多，教學技術也更加豐富多彩。信息技術包括互聯網技術、多媒體技術、電子白板技術等，這些技術具有信息廣、容量大、使用便捷、形象直觀等特點，教師在初中數學教學中應該積極使用信息技術呈現數學知識，采用圖文并茂的形式讓學生更加直觀地了解數學知識，加深對知識的理解和記憶。例如，在學習全等三角形的時候，教師可以利用多媒體技術在電子屏幕上展示兩個三條邊都相等的三角形，讓學生推測這兩個三角形是否全等，并讓學生小組討論，之后利用多媒體技術的平移功能，將一個三角形拖動，與另一個三角形重合，證明這兩個三角形全等，得出三條邊都相等的兩個三角形是全等三角形。利用信息技術直觀形象的呈現方式，使抽象的數學知識更加容易理解，有利于提高教學效率。

總之，在初中數學教學中，教師應該注重轉變教學觀念，以學生為中心，調動他們的學習興趣，創(chuàng)新教學方法，加強師生合作互動，活躍課堂氛圍，再利用信息技術的優(yōu)勢，提高數學教學的實效性，使學生獲得更多的數學知識，提高數學綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

吳建新.運用信息技術 提高初中數學教學質量[J].數學學習與研究，2011（10）.