基于邏輯思維的高中地理主觀題解答策略探究

彭會

摘 要：文章以2016年高考地理全國卷Ⅰ卷第36題的第一問為例，剖析高中學生在主觀題答題方面存在邏輯思維方面的問題及原因，并進行相應的教學策略的探究。結果表明，邏輯思維能力的欠缺是學生高考地理主觀題得分較低的重要原因之一，平時教師要優化地理試題講評策略，提升學生解題的邏輯思維能力。教師可以在學生解題過程中，通過培養學生運用因果分析法、多角度分析法和要素的綜合分析法，提升學生在地理問題上的判斷、比較、推理和綜合分析能力。

關鍵詞：高中地理;邏輯思維;主觀題

地理邏輯思維能力是指對抽象的地理事物進行思維加工，概括總結出地理概念，然后能判斷、比較、推理和綜合分析地理事物及其包含的要素，和相互聯系的各個地理要素，去探索和挖掘地理現象背后規律的一種能力。在學生平時的做題練習和考試過程中，筆者發現許多學生在主觀題作答時，因為對試題題目的邏輯分析不清晰，找不到答題的方向和角度，只會簡單機械地照抄答題模板，導致失分很嚴重。教師在平時的教學過程中，未能有意識地重點培養學生的邏輯思維能力，導致學生不能舉一隅而反三隅，不能因地制宜隨情境改變而靈活做題。文章以2016年高考地理全國卷Ⅰ卷第36題的第一問為例，探究在地理綜合題答題方面，高中學生表現在邏輯思維方面的問題，并剖析成因，提出相應的解決措施，著重注重優化試題的講評方法，提升學生的邏輯思維能力，培養地理核心素養。

一、 試題與答題邏輯

（一）高考試題重現

（2016年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第36題第1問）

材料信息：“茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度，喜光，根系發達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發育，開花季節，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間……”

問題：“（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分）”

（二）答題思維邏輯構建

在實際解題應用中，要學會運用地理邏輯思維，對地理問題進行判斷、比較、推理和綜合分析，做好思維加工，才能更好解答題目。據此，案例中題目的答題邏輯梳理如下：

根據圖1，解題過程中，學生要先進行審題，抓住核心關鍵詞，茉莉花生長的有利氣候條件，借助判斷和綜合分析能力，總結出氣候條件的要素，包括熱量、降水、光照、日較差、風力等。然后借助對比分析能力，分析出不同于江蘇和浙江，橫縣有利于茉莉花生長的氣候條件。再根據材料中提供的文字信息和圖表信息，借助判斷推理和綜合分析能力，將橫縣與江蘇和浙江進行對比分析，即江蘇和浙江沒有的氣候優勢，而橫縣獨有的，并有利于茉莉花生長的氣候條件具體包含的要素。最后整理思路開始作答，寫出有條理性、有因果邏輯關系的答案。

二、 問題表現和原因分析

（一）概念不清，判斷能力不足

判斷是人基于思維的基礎上，做出分析、辨別和斷定事物的技能與本領。本道題目要判斷出與江蘇和浙江相比，橫縣有利于茉莉花生長的氣候條件。首先需要對氣候條件的概念和內涵進行判斷和判定。氣候是地球上某一地區距離地面較近的大氣層在多年內天氣的平均狀態，是比較穩定的。它主要通過氣溫、降水、光照、風力等統計量（均值、極值、概率等）來描述。很多學生由于對氣候條件這一概念理解不清晰，或者理解得不全面，影響答題的方向、準確性和全面性。

（二）角度不清晰，影響推理分析

本題要從江蘇、浙江與橫縣兩個角度進行對比分析，并且還要結合茉莉花所需要的氣候條件進行出發，分別分析出橫縣的氣候條件是怎樣的，與江蘇、浙江不同的氣候條件是怎樣的，茉莉花需要的氣候條件是怎樣的，最終辨別和斷定出在對比浙江、江蘇，橫縣在茉莉花生長方面的氣候條件優勢。（思維導圖如圖2所示）在作答過程中，學生很容易忽視對江蘇、浙江這個角度的氣候條件的分析，從反面分析江蘇、浙江不適合茉莉花生長的氣候條件。學生往往會很直接對橫縣的氣候條件這個角度去分析，造成答案最終分析得不是很精準和全面，失分嚴重。

（三）因果不清晰，比較能力不足

本題的答案表述過程中要注意因果關系的表述，主要體現在要結合茉莉花的生長條件要求，如茉莉花喜高溫天氣，抗寒比較差，花蕾孕育要25℃以上，花蕾成熟開放要在32～37℃。喜光。需要水分但土壤不能過濕。所以，在表述過程中，要注重思考影響氣候條件背后的成因，如太陽輻射因子、下墊面因子、大氣環流因子和人類活動因子。江蘇、浙江和橫縣相比，同屬于亞熱帶季風氣候，下墊面都是陸地，人類活動可以忽略不計，唯一最大的不同在于兩地的太陽輻射不一樣。橫縣相比江蘇、浙江，緯度更低，所以所接收的太陽輻射量更多，高溫期更長，降水量更多。另外影響茉莉花生長的因素中，還與氣候災害有關系，如低溫凍害、梅雨、伏旱等，橫縣與江蘇、浙江相比，遠離冬季風源地，低溫凍害較少，氣溫更加適應。而且江蘇、浙江一帶地處長江中下游區域，會受長時間的梅雨和伏旱天氣的影響，茉莉花生長過程中根系會太濕，適宜溫度也會超過37℃。所以在對比分析過程中，就可以合理推理出橫縣有利于茉莉花生長的氣候條件。（思維導圖如圖3所示）但在剖析橫縣茉莉花生長的有利條件中，很多學生對橫縣擁有茉莉花需要的氣溫和土壤濕度背后成因，以及江蘇、浙江不具備茉莉花生長的氣溫和土壤濕度條件背后成因剖析得不全面和精準，導致失分現象很嚴重。

（四）要素分析不準確，綜合分析能力弱

氣候條件通常包括熱量、降水、光照、日較差、風力等要素。考生在分析上，通常會犯兩種錯誤，一種是氣候條件沒審清楚，直接答成了自然條件，涉及地形、氣候、土壤、水源等;另外一種是直接根據答題模板，羅列出氣候條件熱量、降水、光照、日較差、風力，完全沒有結合題意進行篩選。所以，導致對題目要求作答的要素分析不準確，綜合分析不到位，失分嚴重。