試析小學語文教學中如何滲透國學教育

王海紅

摘 要：國學教育是為了能夠更好地弘揚我國的傳統文化。隨著對外開放程度不斷加深，現今我國已經吸收和融合了國外的很多民俗文化，在吸收和融合這些文化的同時也不能忘記我國優秀傳統文化。所以小學語文教學需要有效滲透國學教育，更好地傳承和弘揚我國傳統文化，一個民族只有建立在傳統文化的基礎上才能更好地為民族發展提供源源不斷的精神力量。本文就在小學語文教學過程中如何滲透國學教育進行分析和研究，希望能給相關部門提供參考和幫助。

關鍵詞：小學語文;國學教學;策略方法

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.034

“國學”指的是我國一門以儒學作為主體的中國傳統文化的學問，其中包括了中國的一切歷史文化和傳統思想文化，其目的是能夠在新時期繼承和弘揚我國的民族文化和民族精神。在小學教育的過程中對學生進行國學教育能夠有效激發學生的愛國情懷，在小學時期就充分培養學生對于傳承民族文化的認同感，有效培養學生良好的道德品質以及健全的人格，對于我國現代化的發展和國家建設具有非常重要的現實意義。所以在我國的小學語文教學中應當有效融入國學教育，為我國的國家建設打下堅實的基礎。

一、小學語文教學中開展國學教育的價值

（一）有利于培養小學生的民族精神和良好的思想品德

一個民族的民族精神指的是在漫長的歷史發展過程中逐漸形成的人們所共同擁有的精神力量和心理象征，民族精神是一個民族最為寶貴、最為核心的價值體系。只有將民族精神深深植根于民族當中，民族的發展才能健康、長久。

而我國的國學教育的教學素材擁有的是我國古代各種優秀的書籍合集，比如《老子》《論語》等，這些優秀的歷史文化書籍蘊含了我國幾千年文化的知識沉淀、優秀的歷史道德品質和精神力量，對于有效引導小學生在這個時期的心理健康成長有非常重要的作用和意義。從小培養小學生的民族精神，讓學生養成正確的道德品質和人生價值觀，傳承我國優秀的歷史文化是非常重要的。而國學素材中的很多經典書籍對于培養小學生良好的道德品質具有極大的促進作用，比如《三字經》中的“融三歲，能讓梨”這短短的幾個字就將我國幾千年來所傳頌的傳統美德體現了出來。

（二）有利于提高小學生的審美能力

在對小學生進行國學教學的過程中教師可以從國學的經典素材中選取一些符合現代小學生特點的素材來教學，通過讓學生在學習的過程中感受我國古典文學的語言美，從而有效培養學生感知和審美的能力，教師還可以在此基礎上進一步發展和培養學生的審美能力和創造力。在我國國學素材中很多的古典文學都是通過精練的語言來展現優美的意境，學生通過欣賞和學習這些優美的語句，充分體會這些精練的語句中所蘊含的完美意境，對于有效培養學生的審美鑒賞能力有非常良好的促進作用。

（三）有利于提高學生對國學經典的學習興趣

在對學生進行教學的過程中，教師只有積極地組織、引導學生學習國學經典，才能把國學經典的魅力展現在學生面前，讓學生真正感受到國學經典的魅力，對國學經典產生學習的興趣。國學經典中蘊含著很多我國優秀的傳統文化和美德，很多的文學經典素材對學生和教師來說都是不可多得的教學和學習素材。對國學經典展開學習是學生有效傳承我國優秀傳統文化的重要途徑，因此教師應當充分引起學生對國學經典的學習興趣，促進我國小學生對傳統文化的培養和繼承[1]。

二、小學語文教學中如何滲透國學教育

（一）引入經典誦讀法開展國學教育

誦讀的方法是學生進行語文學習的一個重要的學習方法，是語言積累的主要手段。學生通過誦讀能夠在誦讀的過程中充分體會文章中所蘊含的語言魅力以及其中的節奏韻律。在誦讀的過程中需要心、口、眼、腦并用，把文章逐字、逐句的讀音讀準，有效把握好文章的語言節奏，誦讀時還需要感受文章的情感，進行有情感的誦讀，在誦讀的過程中體會文章作者在寫作的時候蘊含的各種思想情感和所展現出來的唯美意境。

通過對古典文學進行誦讀能夠讓學生有效地體會我國國學經典的語言魅力，同時體會作者的情感所在。通過這樣朗朗上口的誦讀方式能夠讓學生對于國學經典的學習更加感興趣，能夠自主進行國學教育的學習，從而有效學習其中所蘊含的我國優秀的傳統文化和傳統美德，對我國的優秀民族文化進行良好的繼承和弘揚。誦讀國學經典更加有利于學生自己體會我國國學經典中所蘊含的傳統美德，從而讓學生能夠自己去繼承和學習我國優秀的傳統文化，并且能夠更好地對學生開展國學經典的教學，讓學生自己去誦讀，成為教學課堂上的主導者，這樣讓學生以主人翁的意識進行學習才能夠在小學語文教學的過程中開展國學教育[2]。

（二）與音樂結合開展國學教育

在我國的國學經典當中，有很多的書籍和內容都是和音樂相關的，很多的文學經典在古代的時候都是以音樂的形式進行傳唱并且流傳至今的，所以在對學生進行教學的過程當中可以有效地結合音樂來開展國學教育，讓教學過程變得更加輕快，有效活躍教學過程中的教學氣氛。

首先在教學的過程當中，教師可以在開始教學之前先準備好一些古典音樂作為背景音樂來配合對國學經典進行誦讀。比如說用古箏、琵琶等樂器所演奏的音樂，這些樂器彈奏的音樂具有音色優美、古色古香的特點，在誦讀國學經典的時候作為背景音樂最為合適不過。將這些音樂配合一些契合樂曲氛圍的作品進行使用能夠起到非常良好的襯托作用，在一定程度上使得古典音樂和國學經典交相輝映，從而把文章和作者想表達的思想感情和意境更好地展現出來。讓學生在學習的過程當中在音樂和詩詞文學的雙重熏陶下感受國學教育的魅力，從而對國學的學習產生更加濃厚的學習興趣，有效提高我國古典文化作品的感召力。舉個例子來說，比如教師可以用《但愿人長久》這首歌曲來作為誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首經典詩詞的背景樂，用《幾多愁》這首歌曲可以配李煜的《虞美人》，在學習這些古典詩詞的過程當中就可以加入這些古典音樂來進行良好的配合。