淺析初中英語高效課堂的構建策略

王小瓊

摘要：初中英語高效課堂的特點是重視合理利用教學時間;不斷充實教學任務量;全面提升教學效果。彰顯初中英語高效課堂精神就必須先讓初中生明白每節課的學習目標;要凸顯英語課堂寫意精神，讓學生能夠沉浸在語言學的魅力之中，秉承英語核心素養教育;要重視課堂設計要簡約、流暢，更為凸顯教學的有效性和指導的及時性;要注重考慮到課堂的通透境界，所謂通透境界，就是讓學生對英語學習有心靈認同感。本文分析了初中英語高效課堂的特點及實施關鍵，總結了彰顯初中英語高效課堂的策略。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-048

高效課堂是高效型課堂的簡稱，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。初中英語高效課堂的構建要以最小的教學和學習投入，獲得最大學習效益的課堂，能夠在課堂上充分了解學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度，同時也要確保高效課堂能夠帶動學生積極學習。

一、初中英語高效課堂的特點及實施關鍵

1.初中英語高效課堂的特點。

高效課堂的特點主要包括三方面：合理利用教學時間;不斷充實教學任務量;全面提升教學效果。初中英語高效課堂的特點是在這三方面的基礎上凸顯出英語學科的特色教學時間要拓展到課后，因為語言學習重在運用，課后運用的平臺開設是關鍵，所以應該重視設計通透的教學意境，豐富生生交流、師生交流，以及家中與學生的交流。其次，教學任務量不要貪多，因為語言學習需要時間和精力，理解語言的關鍵發音與語法運用是關鍵。另外，全面提升課堂效果要重視對英語文化、英語審美等內容的傳遞，只有學生喜歡英語，才能夠更好地提升教學效果。

2.初中英語高效課堂實施關鍵。

初中英語高效課堂實施關鍵要確保學習目標的落實;確保課堂簡約流暢;確保課堂能夠吸引學生的注意力。學習目標的落實是高效課堂的關鍵，任何看似很美的課堂設計，如果不能落實學習目標，那么也是空談。簡約流暢的課堂形式是讓高效課堂凸顯效率的關鍵，只有簡約流暢，才能夠最大限度地發揮課堂45分鐘的作用。吸引學生的注意力是為了讓課堂上學生的接受程度無限地擴大，提升興趣是提升理解能力的關鍵。

二、彰顯初中英語高效課堂的策略

（一）明確每節課的學習目標

彰顯初中英語高效課堂就必須先讓初中生明白每節課的學習目標。一直以來的教學基本模式都是教師熟悉學習目標，并將學習目標轉化為教學目標，覺得教學目標落實了，學生的學習目標自然就落實了，最終就會形成較好的自我學習能力，完成學習任務。在這樣的教育思想下，學生其實是處于被動學習的狀態下，雖然教師會發揮智慧，把整個課堂環節設計得特別的生動、有趣，學生也積極參與其中，課堂上熱熱鬧鬧，學生反饋積極有效。但是究其根源，這樣的課堂還不是高效率課堂，因為學生沒有經歷自己探索知識的過程，也沒有在頭腦之中清晰地認識到自己應該掌握的知識是哪些？很多學生上課后會表示自己課堂上都聽懂了，但是課后完成英語習題的時候就不知道怎么做了？如果能夠從學習目標的角度出發，一切都不一樣了，學生會更為清晰地知曉本節課的知識點，也能夠更為靈活地去運用這些知識點。學習目標的呈現要越早越好，例如：在教學Unit 8 When is your birthday？的過程中，教師就利用導學案的形式，將整個單元的學習目標都整理給學生。讓學生明白：這個單元主要是要學習序數詞的構成以及運用序數詞表示日期的方法;學會運用when？引導的特殊疑問句詢問日期;通過學習能掌握英語表達年、月、日的單詞和句型，能夠熟練地談論各種有關日期的話題。此外，還要學習名詞所有格的構成和使用;學習詢問表達年齡的句型。能夠詢問及表達一些常見的節日的日期。

（二）凸顯英語課堂寫意精神

彰顯初中英語高效課堂就要凸顯英語課堂寫意精神，所謂的寫意精神就是要有著更為自由優美的課堂展示，讓學生能夠沉浸在語言學的魅力之中，而不是簡單地為了進行英語對話而學習英語，這也是秉承著英語核心素養教育目標和要求設計的教學要求。

1.生動的情境。

初中英語課堂教學上必須要構建生動的學習情境，讓學生在學習情境之中努力學習。一直以來，情境教學深入課堂，也取得了較好的效果，很多教師覺得情境創設自然要有生活化的表現，也應該有更為趣味化的設計，這樣才能夠彰顯課堂情境教學的優勢。生活化、趣味化兩個主題要求是沒有偏差的，這的確是情境教學的優勢，但是很多教師過多地設計生活化場景和趣味化活動了，使得情境教學的最終目標變得模糊了起來，這樣的情況必須盡快轉變。教師要用最為直接的方式來構建情境教學，讓情境成為學習的輔助，而不是課堂的主體。例如：在教學Unit 8 When is your birthday？這節課的時候，有的教師就播放生日歌，又讓同學們回憶自己生日的情況，最后才進入主題。如果讓同學們直接寫下自己的生日，然后思考，能否用英文來表示自己的生日，甚至是父母的生日，那是不是就顯得我們的英語學習有了一定的基礎嗎？然后請同學們思考，這樣的生日表現是否跟阿拉伯數字表現和普通英文數字表現一樣呢？在這樣的問題引導下，學生會更為積極主動地去學習如何讀寫日期。

2.無限的空間。

凸顯英語課堂寫意精神要為英語課堂創設無限的空間，能夠讓學生根據自己不同的學習進度來形成更多的空間學習格局，而不是局限在教師設置的唯一的學習進度之中，這才是真正的有寫意精神的高效課堂。例如：在教學Unit 8 When is your birthday？這節課的時候，很多學生有了相應的英語學習基礎，那么在課堂上就會有漫不經心的表現，為了提升學習理解能力，教師就要更為重視設計分層的任務，讓學生能夠根據自己的進度選擇更為廣闊的空間，去自由的學習。例如：教師設計了“合作共建”的學習任務目標，就是兩個人互相對話，通過對話學會怎樣表達自己的生日、年齡等基本的情況等。然后，通過對話總結詢問他人的生日、年齡、身體狀況的句型特征。教師還設計了“學習總結”的空間內容，就是對所學的內容進行系統化的總結，背誦老師教給大家的基數詞變序數詞的歌謠“基變序，有規律，一、二、三特殊記，末尾字母t，d，d，f來把ve替，八減t，九去e，th要從四加起，ty變成tie，若是遇到幾十幾，只變個位就可以。”最后還有“診斷評價”的學習空間，就是找到更多的這個單元內的習題來完成，找到自己的不足之處。

（三）彰顯高效課堂簡潔風格

彰顯初中英語高效課堂要重視課堂設計要簡約、流暢，更為凸顯教學的有效性和指導的及時性。

1.簡約。

高效課堂的設計必須要簡約，過于復雜的課堂設計流程，不僅僅教師感覺吃力，學生也會感覺茫然，不知道教師指導的最終目的是什么。設計簡約的流程就要考慮到要從學生的學習基本規律出發，通過授課、自檢、鞏固幾個主要環節來設計教學流程。例如：在教學Unit 3 How do you get to school？這節課的時候，教師通過授課來讓學生進入固定的情境之中，并且感受到應該怎樣更好地去完成基礎知識的學習。接下來的“自檢”環節就是要完成教師布置的任務，掌握詞匯、句型等知識，比如3a自檢：go， leave， walk， boring; When do you leave home？ How do you get to school？ How far is it from your home to school？ How long does it take you to get to school？ Do you like your trip to school？通過自檢，掌握了固定的學習內容，然后就讓同學們去鞏固，完成老師布置的習題，進行第二次自我檢驗的鞏固。這三個基本環節完成之后，學習目標基本達成了。當然，在這個流程之中，教師授課的流程也應該有些小流程設計，具體怎么設計要考慮到學情、學生預習情況以及教師授課習慣和課程難易程度等。但是無論怎樣設計，授課的流程也不應該超過三個環節，越為簡約越好。

2.流暢。

高效課堂的設計必須要流暢，保證學生跟隨課堂的腳步更為自然。為了設計課堂流程，教師可以設計一條主線，在主線下完成相應的課堂流程安排。例如：在教學Unit 3 How do you get to school？的時候，教師就設計了主線“閱讀短文”，圍繞這個主線開展了更為流暢的流程設計：第一步，請同學們復述短文，結合教師準備的幻燈片來學習單詞與詞組。最后閱讀短文“美國筆友湯姆的電子郵件”完成單詞填空后，給好友寫回信，并且將回信的內容朗讀出來。最后布置作業：給你的筆友寫一封短電子郵件，告訴他你去學校的路。這個簡單的流程設計都是圍繞閱讀來進行了，但是實際上卻在閱讀的過程中，學習了單詞詞匯、進行了閱讀內英語知識點的分析，而且還進行了寫作訓練。寫作后的朗讀則是對英語口語表達的訓練，同時也給了同學們集體修正寫作內容的機會。

（四）彰顯高效課堂的通透境界

彰顯初中英語高效課堂要注重考慮到課堂的通透境界，所謂通透境界，就是讓學生對英語學習有心靈認同感，體會到通透融入的學習感受。英語屬于第二語言，所以在學習的過程中學生有很多抵觸情緒，會覺得英語雖然有用，但是太難，生活中交流也很奇怪，建立了通透的課堂意境，學生會對英語學習更有親切感。

1.審美追求。

彰顯高效課堂的通透境界要有審美追求，不僅僅是讓課堂設計更具美育功能，也要讓學生感受到英語運用的美。形成審美追求，就必須要認識到語言是人們在日常生活中經過不斷的實踐獲得的一種語言習得，是人與人之間溝通的重要方式，學生首先要感受到英語交流的美。例如：在教學Unit 1 My names Gina.的時候，教師就結合這個單元內的知識點，讓學生以交朋友為主來開展英語對話，這個過程中，教師請同學們扮演不同國家的學生，然后通過簡單的英語對話來進行交流。當然，這樣的交流還是屬于角色扮演，學生的真實感受不多，教師可以在網絡上找到真正的外語交流網站，與信息技術課堂進行融合，實現兩個學科的組合教學，讓學生真正地運用所學知識，在互聯網上面與外國人對話，這樣使學生對英語產生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動;能與伙伴團結一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。其次，教師要讓學生感受到英語發音的美，讓學生去觀看一些經典的英文影片，感受英文發音的獨特之處，提升理解能力，發展語感，同時進行審美滲透。

2.融通意境。

高效課堂構建與多元化課堂環境具有直接聯系，課堂互動也是保持課堂活力、構建成功課堂的關鍵。彰顯高效課堂的通透境界要重視創設融通的意境，就是讓整個教學過程中學生與學生之間、教師與學生之間、學生與家長之間都特別融洽，能夠有更好的交流。例如：在教學人教版新教材七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas的過程中，教師設計了自主學習方案，讓學生自學生詞，并記住拼讀及拼寫;預習課本找出重點短語及句子;讀記后完成自學導練內容。然后課堂上就讓學生提出問題，針對所學與教師進行交流，在交流的過程中教師注重生生對話、師生對話，組織一些大聲朗讀、聽錄音表演、簡單聽寫等課堂活動，其目的還是要解決學習方案之中的疑惑。最后，教師則是要布置作業，讓學生與家長一起模仿對話進行交流，提升理解能力，實現家長與學生的通透交流，讓英語學習無限拓展。總之，新課改要求教師在課堂上能夠將書本的內容以更加有趣的方式呈現出來，讓課堂變得不再枯燥，調動學生主動學習的興趣的同時打造一種高效的課堂環境和氛圍。

綜上所述，在新課改的背景下，人們對初中英語教學要求不斷提高，以往傳統的教學模式已經不能夠更好地滿足高效課堂的需求，為此初中英語教師在構建課堂的過程中，要以學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，建立更為簡約、流程、高效、美感的英語課堂，為更好地建立初中英語高效課堂提供重要的保障。

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（作者單位：廣東省蕉嶺縣廣福中學，廣東 蕉嶺514165）