班主任轉化后進生要在“發展”上下功夫

黎玉英

【摘要】轉化后進生是一項復雜、長期、細致的工作，班主任要針對后進生心理發展的特點，講究轉化工作的技巧性和藝術性，采取學生容易接受的情理相融方式，才能取得顯著的效果。

【關鍵詞】班主任;轉化;后進生

多年擔任班主任工作讓我深切地體會到：轉化后進生是一項復雜、長期、細致的工作，要取得顯著的效果，僅依靠簡單的“愛”與“嚴”是遠遠不夠的，必須講究工作的技巧性和藝術性。因此，只有摸清后進生心理發展的特點，才能做到對癥下藥。后進生一般有這樣的心理特點：（1）情感、意志方面“個人中心主義嚴重”;（2）求知欲低，缺乏學習興趣;（3）發展水平低，觀察力弱?？偟膩碚f，后進生在學業或品德方面落后的一個根本原因，就是在于他們的各種心理素質比較差。但是，在傳統教學觀念的影響下，大部分教師對他們都采取了錯誤處置，常常是布置大量的作業讓他們機械式地補做，這些做法增加了學生的學習負擔，容易引發他們對學習的厭煩情緒，非但不能促進他們發展，反而會使他們更加落后。著名教育家贊可夫說過，“對于后進生，更應在他們的發展上下功夫?！蔽乙卜浅ＵJ同此觀點，在多年的教書育人工作中，我感到以下的方法行之有效。

一、減輕思想負擔，樹立自信心

要使全班學生都能得到發展，眼睛不能只盯住一小部分尖子生，應面向全體，做到心中有后進生，而眼中無后進生。在教育過程中，要一視同仁地對待后進生和優等生，用愛消除他們由于學習成績不好或品德方面落后而造成的思想負擔和精神壓力，從而使他們萌發爭取進步的思想。如我校三年級有一位全校有名的“搗蛋王”，老師們一提起他的名字就頭疼，因為他學習拖拉，紀律散漫，還經常鬧事，對他進行教育，道理講了一大堆，往往還是收效甚微。我接任這個班后，針對這一情況，決心從師愛入手，減輕他的思想負擔，幫助他樹立自信心。于是我經常和他談心，讓他時刻沐浴在真誠的關愛之中，并在他有困難的時候，毫不猶豫地幫助解決。有一天下午上課，他不斷咳嗽，我急忙走過去摸了摸他的頭，非常燙手。于是，我連忙打電話聯系他的父母，但電話一直無人接聽，見此情況，我馬上帶他回家，可他的父母當時因為忙著做生意都不在家，一種關愛之心促使我立刻帶他到醫院看病。經過量體溫、打吊針，最后他的體溫正常了我才送他回家，并叮囑他按時吃藥。大家相處的時間雖短，卻拉近了師生之間的距離，溝通了感情。與此同時，我了解到他對學習喪失信心，此時我真誠地表揚他的字寫得很工整，相信他通過努力學習，一定可以很棒的。我的行為深深地感動了他，激發了他奮發向上的勇氣。從此，他學習非常認真，還被評為“優秀少先隊員”。由此可見，受到教師愛護的學生往往會增加克服困難的勇氣和信心。正如前人所言：“熱愛學生是給學生最好的教育。”

二、發現閃光點，激發求知欲

后進生既然在學業或品德方面落后了，往往會有嚴重的自卑感。他們更想要得到老師、同學的尊重和幫助。因此，班主任在轉化后進生工作中要特別注意保護后進生的自尊心，抓住他們的閃光點，充分調動他們的積極性，以表揚鼓勵為主，激發起他們的求知欲。我班的曾慶林就是一個聰明活潑好動的學生，他容易高度興奮，不遵守紀律，同學們都不喜歡他。怎樣教育曾慶林呢？經過仔細觀察，我發現曾慶林非常喜歡畫畫，我就時常有意識地表揚鼓勵他，讓他感到老師并不嫌棄他，在布置“慶國慶，愛祖國”專欄的活動中，他用水彩筆畫了一幅各族人民慶國慶的畫交給了我，我表揚他畫得真好！他看見我把他的畫貼在專欄里，頓時高興得一跳三尺高。我趁熱打鐵，告訴全班的同學曾慶林積極主動為集體辦黑板報是非常值得大家學習的。于是，第一次得到表揚的曾慶林暗下決心要痛改前非，決心做一個遵守紀律的好學生。在一次選舉班干部時，同學們一致選他當紀律委員。從那以后，他積極履行自己的職責，成為一名盡職盡責的優秀班干部，并做了大量的好事，學習成績也因他思想的轉變而進步很快。

三、創造轉化氛圍，改進幫扶方法

后進生最感頭疼最自卑的就是自己的學習成績差。我認為如果他們的學習有了起色，就會樹立起學習的信心，開始他們正確的人生追求。而優秀的班集體對學生具有強大的凝聚力和教育功能，因此，我不失時機做好班里所有學生的思想工作。我告訴同學們，我們這個班集體是一個大家庭，我們要愛每一個同學。古人云：“知錯能改，善莫大焉?！焙螞r人無完人，而像我們班上這樣的同學更需要集體的溫暖。同時我告訴學生團結合作的重要性，我們不能因某種原因孤立這個大家庭中的任何一員，而是應該一起來幫助他們，正確對待他們的變化，促其向好的方面發展。所以在指導后進生學習上，我有四個法寶：（1）改習慣。后進生往往求知欲望低，注意力難集中，作業馬虎應付，甚至不做不交。為此，針對后進生基礎較差起點較低的現狀，我與他們共同制定了相比其他同學容易達標的目標及獎勵方法，并盡可能認真當面批改他們的作業，多給予肯定和鼓勵。獎勵的內容有：①背誦，其他同學需一次性背完一篇課文，后進生可以分段多次背誦，只要能按時完成就進行獎勵。②聽寫，其他同學每次聽寫詞語需全對，后進生只要對一半以上就適當獎勵。③作業，一周都能依時認真完成作業也可進行獎勵。獎勵的方法有：在背誦、聽寫或測驗達到目標的都可以幫他們實現一個合理的小愿望，比如可以讓他（她）與自己喜歡的同學一起同桌一天，或者達到一定積分領取老師的小禮物等。每次他們達標，我都及時給予表揚，并且通過電話或微信的方式告知家長，做到家校合作，緊密聯系，共同教育好學生。（2）給方法。后進生大都缺乏科學的學習方法。如何預習和復習，如何聽課及做筆記，如何歸納整理，都給予進一步的指導。（3）搞承包。班主任和科任老師包干，定人定責定目標，利用課間和上課時間給后進生輔導。（4）搞“一幫一”活動。落實一個“好成績”幫助一個“差成績”結對子。通過以上方法，很多學生變化大，進步快。

總之，轉化后進生的工作不是一蹴而就的，班主任要針對他們的心理特點，把落腳點放在學生的發展上，采取學生容易接受的情理相融方式，才能達到“轉化”——“發展”的效果。