聲勢律動在初中音樂教學中的運用意義分析

陳華

【內(nèi)容摘要】在當前初中音樂教學過程中，教師需要采取正確的教學方法，通過音樂來有效地提升學生的審美素養(yǎng)。在初中音樂教學過程中，教師需要利用聲勢律動，進而來豐富音樂教學內(nèi)容，有效地吸引學生主體，讓學生能夠在學習過程中更好的形成音樂記憶。本文就先了解聲勢律動的內(nèi)容，然后說明聲勢律動在初中音樂教學中的運用意義，最后說明聲勢律動在初中音樂教學中的運用策略，為相關研究人員提供參考。

【關鍵詞】聲勢律動 初中音樂 運用意義

在初中階段，通過讓學生學習音樂，能夠很好地滿足當前社會對于人才的綜合素養(yǎng)要求，還能夠有效的提升學生的審美能力。學生通過學習音樂，能夠很好地感受到在音樂中的魅力，進而讓學生獲得理想的情感體驗。在新課改的背景下，初中音樂教學也在積極調(diào)整，改變以往傳統(tǒng)的教學方法，更加注重提升學生的審美，讓學生能夠在不斷學習過程中更加喜歡音樂。

一、聲勢律動的含義

聲勢律動就是讓人們通過不同動作來發(fā)出相應的聲音，在表達上可以有拍手、跺腳等等動作，也是傳統(tǒng)的音樂表達形式。對于初中學生而言，針對音樂的了解并不多，那么教師在教學過程中為了能夠讓學生更好地了解音樂，加深學生的印象，教師就可以通過聲勢律動來實現(xiàn)，讓學生能夠充分的利用自身的肢體動作感受音樂，這樣不僅能夠提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，而且還能夠加深學生對于音樂的了解。聲勢律動應用的目的與新課改要求相同，都是為了能夠更好地提升學生的創(chuàng)造能力，讓學生能夠在學習音樂過程中，不斷地創(chuàng)造。通過聲勢律動能夠更好地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更加認真、努力的學習，能夠從更深層次了解音樂，這樣在以后學習過程中才能夠更加積極主動地參加音樂方面的活動。所以，教師在教學過程中，就應該根據(jù)學生的實際情況來進行教學，讓學生能夠利用自己的肢體來創(chuàng)作更好的音樂作品。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的運用意義

1.培養(yǎng)學生的音樂興趣

針對初中音樂學科而言，與其他的學科有著一定的相同點，都是需要在教學過程中能夠積極融入學生。在當前階段，教師只有在教學過程中培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，這樣學生才能夠在學習過程中更加主動，進而來取得理想的學習效果。在當前開展相關音樂教學活動過程中，通過聲勢律動能夠很好地幫助學生感受音樂內(nèi)容，逐漸地了解音樂真諦，喜歡上音樂，更好的激發(fā)學生的學習積極性。以往，在傳統(tǒng)初中音樂教學過程中，很多教師都沒有重視培養(yǎng)學生的音樂旋律，也沒有讓學生利用肢體來進行表達，在這種情況下就使得學生的學習較為枯燥，缺少趣味性，無法有效地激發(fā)學生的學習興趣。那么，教師將聲勢律動應用于初中音樂教學過程中，通過讓學生利用拍手等動作，就能夠感受到音樂的魅力，也就能夠取得很好的教學效果。

2.激發(fā)學生的音樂節(jié)奏感

在初中音樂教學過程中，教師需要能夠讓學生更好地把握節(jié)奏。因此，對于音樂而言，每一首歌曲都有著不同的節(jié)奏，通過對節(jié)奏的有效把握，就能夠掌握音樂的核心。針對初中階段的學生而言，對于音樂的理解并不深，在這種情況下就無法了解音樂的核心。此外，在學習音樂過程中，聆聽也是其中非常重要的內(nèi)容，但是如果學生只是聆聽，則不能夠更好地投入到學習中，也不能了解音樂背后作者的情感表達。而通過對聲勢律動的運用，不僅能讓學生融入到音樂環(huán)境中，學生還能夠通過自己的肢體來找到音樂的節(jié)奏，進而使學生在不斷配合中把握好音樂，提高學生的樂感，幫助學生以后能夠更好的學習音樂。

3.實現(xiàn)學生全面發(fā)展

在初中階段如果可以充分運用學生的感知能力，那么學生自身的思維能力也可以得到有效的鍛煉，這樣就能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。相比于傳統(tǒng)的教學模式，聲勢律動的運用能夠更好地吸引學生，讓學生在學習過程中能夠始終保持著充足的興趣，還能夠為學生營造一個良好的歇息環(huán)境，讓學生在學習過程中更好的表現(xiàn)自己。比如，在《黃河大合唱》教學過程中，教師就先讓學生了解這一首歌曲背后的情境，然后讓學生能夠充分理解這一首歌曲所要表達的情感后，通過自己的肢體來演唱這首歌曲，以此來提高學生的愛國情懷。在聲勢律動的情況下，能夠讓音樂教學內(nèi)容更加豐富，學生也能夠通過肢體更好地展示自己，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、聲勢律動在初中音樂教學中的運用策略

1.開發(fā)學生藝術(shù)天賦

在初中音樂教學過程中，教師在應用聲勢律動過程中，針對學生的身體情況并沒有過于嚴格的要求，那么教師就可以通過一些練習以此來更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在開展初中音樂教學過程中，教師需要在教學過程中積極的鼓勵學生，通過這樣的方法來激發(fā)學生的學習興趣，還需要能夠讓學生大膽想象，找到能夠表達音樂節(jié)奏的有關方法。此外，教師也應該能夠?qū)⒁魳泛侠矸诸悾瑢⒆约耗軌蛳氲降南鄳w動作更好地加入旋律當中，進而才能夠取得理想的教學效果。比如，在《七子之歌》教學過程中，教師就應該先將這首歌曲給學生播放，讓學生大致了解歌曲的內(nèi)容。之后組織學生來研究應該通過哪種動作來進行配合，教師在這其中不需要限制學生的動作，而是要讓學生能夠獨立思考。在這種情況下，不僅能夠很好的把握學生的音樂情感，而且還能夠充分的調(diào)動學生的想象力，進而更好的提升學生的創(chuàng)新意識。最后，學生也可以以此為基礎，自己來進行創(chuàng)作，學生之間互相配合演繹歌曲，了解不同配合下的配樂方法。教師可以鼓勵學生積極主動的發(fā)揮創(chuàng)造能力，更好的提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.鍛煉學生的音樂技能

在當前音樂學習過程中，依然還是有一些學生認為自身的音樂水平較差，在唱歌過程中容易出現(xiàn)跑調(diào)，所以就片面地認為自己并不具備音樂能力，久而久之逐漸的抵觸學習音樂。針對這種情況，就需要教師能夠發(fā)揮作用，積極的引導學生，讓學生能夠轉(zhuǎn)變自己的想法，要能夠確保學生在學習過程中正確看待自己的問題。為了能夠更好地提高學生的音樂水平，教師就應該讓學生進行樂曲訓練，通過訓練的方法來幫助學生培養(yǎng)樂感，讓學生能夠?qū)σ魳穬?nèi)容有更好的了解，逐漸地提升自身的音樂水平和能力。此外，在學習相關音樂過程中，教師還應該積極融合學習方案，讓學生的身體能夠和音樂更好地融合。比如，在《當兵的人》教學過程中，教師需要先講解這首歌的背景，讓學生能夠在學習過程中將背景更好地與音樂結(jié)合，進而才能夠讓學生深入到歌曲中學習，有效的提升學生的音樂水平，達到理想的學習效果。

3.提高學生的鑒賞水平

在初中音樂學習過程中，學生的音樂水平達到一定程度后就可以鑒賞音樂，只有讓學生更好的提升自身的鑒賞能力，才能夠更加全面的了解歌曲的具體內(nèi)容，也能夠很好的了解音樂情感。在初中音樂學習過程中，教師為了能夠更好地運用聲勢律動，還應該改變以往的教學思想，更好地進行音樂訓練。與此同時，在進行初中音樂教學過程中，還應該能夠讓學生自己了解不同音樂類型，這樣才能夠有效的提升學生的音樂鑒賞能力。此外，在當前的初中音樂課堂上，還需要能夠讓學生積極地將肢體與曲調(diào)相結(jié)合，這樣就能夠更好地提高學生的肢體參與性，讓學生針對音樂的情感有更深層次的了解，幫助學生有效的掌握音樂的內(nèi)涵和精神。隨著不斷增加音樂訓練的次數(shù)，逐漸學生就能夠有效掌握音樂的含義，也就能夠提高自身的鑒賞能力，取得理想的音樂學習效果。

4.推動學生進入氣氛

針對當前的初中學生而言，自身的好奇心較為旺盛，這樣就導致如果課堂氛圍較為枯燥，就很容易影響學生的學習積極性。因此，教師在開展初中音樂教學過程中，需要積極的營造一個良好的學習環(huán)境，將學生能夠充分的帶入到課堂氛圍中，學習到相關的音樂知識。教師在開展活動過程中，應該能夠合理利用聲勢律動，保證學生能夠更加有興趣的學習音樂。比如，在《青春舞曲》教學過程中，教師就可以讓學生利用不同的動作來加以表達，在活躍的氛圍下，學生也更加愿意學習，改變以往傳統(tǒng)的教學方法，讓學生能夠快速地進入到學習當中，感受到音樂所帶來的氛圍。此外，教師在這其中還應該能夠糾正學生的動作，在學生表演過程中與之溝通，充分發(fā)揮學生的主體作用。

5.加強音樂節(jié)奏訓練

在初中音樂教學過程中，為了能夠發(fā)揮聲勢律動的作用，那么教師需要編制合理的教學內(nèi)容，更好的提高學生的訓練水平，通過開展游戲的方法來加強訓練。教師在應用教學方法過程中，應該能夠加以創(chuàng)新，能夠在日常教學中多利用游戲，這樣才能夠彌補傳統(tǒng)教學中所存在的問題，讓學生更加積極地參與到其中。此外，通過創(chuàng)新教學方法，還能夠讓學生更加關注音樂內(nèi)容，對于音樂會有更多的興趣，在不斷學習中逐漸掌握音樂節(jié)奏。此外，教師在教學過程中，通過對游戲的合理運用，可以為學生營造一個良好的氛圍，讓學生能更好的了解音樂曲目，幫助學生了解音樂的節(jié)奏，還可以讓學生感受身邊的事物。比如，對于下課鈴聲而言，教師就可以將其細分為具體節(jié)奏，這樣不僅能深入的將音樂知識與日常生活聯(lián)系在一起，而且還能夠幫助學生更好地掌握音樂的律動，不僅能夠提升學生的音樂成績，還能夠為學生以后的音樂學習打下良好基礎，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在當前初中音樂教學過程中，教師必須要改變以往傳統(tǒng)的教學理念，積極創(chuàng)新教學模式，通過合理運用聲勢律動的方法，更好的為學生營造一個良好的學習氛圍。而教師在應用聲勢律動過程中，也應該加強訓練，積極開發(fā)學生的音樂天賦，提高學生的音樂技能，讓學生在學習過程中能夠進入到良好的氛圍中，這樣才能夠取得理想的學習效果，滿足當前新課改下對于人才的需求，提高學生的綜合素質(zhì)，推動學生更好發(fā)展。

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（作者單位：山東省膠州市第二十九中學）